近日，清華大學(xué)公布了2019年“清華大學(xué)精品課程”名單，陳楠教授主講的《視覺傳達設(shè)計思維與方法》繼2012年后再度獲此殊榮。七年來，課程持續(xù)優(yōu)化，新鮮的內(nèi)容不斷注入。讓我們一起回顧一下這門精彩的課程吧！
課程介紹
《視覺傳達設(shè)計思維與方法》為美術(shù)學(xué)院視覺傳達專業(yè)研究生必修課程。
在現(xiàn)代設(shè)計教育中越來越注重思維與方法論的培養(yǎng)，因為這樣才能不斷培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性、前瞻性的藝術(shù)設(shè)計新生力量，從而避免學(xué)生停留在單純的技法教學(xué)層面，開始他們得以獨立思考的設(shè)計人生。
設(shè)計思維與設(shè)計表現(xiàn)的訓(xùn)練課程共同構(gòu)筑了一個人完整的設(shè)計能力，如果說設(shè)計表現(xiàn)的訓(xùn)練是針對語言方面的繼承與探索，那么設(shè)計思維課程就應(yīng)該是針對于同學(xué)在設(shè)計過程中的創(chuàng)造力、反映力、分析力、綜合力、聯(lián)系力、判斷力等思維方式的訓(xùn)練。
設(shè)計思維訓(xùn)練內(nèi)容
課程注重感性思維與理性思維并重、邏輯思維與逆向思維并重的教學(xué)訓(xùn)練。方法論的培養(yǎng)與訓(xùn)練也是本課的訓(xùn)練重點，通過講授與訓(xùn)練使同學(xué)初步學(xué)會根據(jù)課題的普遍性與特殊性建立相應(yīng)的設(shè)計方法與路徑，與完全靠靈感進行設(shè)計的感性方式共同構(gòu)成相對完整的設(shè)計方法。
課程內(nèi)容
本門課分八次，由八個主題組成：
設(shè)計哲學(xué)：設(shè)計道與器的哲學(xué)分析，強調(diào)中國傳統(tǒng)哲學(xué)的設(shè)計轉(zhuǎn)化；
設(shè)計的歷程：國內(nèi)外現(xiàn)代設(shè)計諸多形式流派背后的思維形態(tài)緣起與文脈；
設(shè)計方法論之格律設(shè)計：即設(shè)計形式之前的規(guī)則及系統(tǒng)框架設(shè)計；
研究型設(shè)計：如何從文獻、傳統(tǒng)文化、日常生活等方面研究提取設(shè)計思維方法；
設(shè)計關(guān)鍵詞解讀：設(shè)計思維與方法的概念定義與相關(guān)話題討論；
設(shè)計課題的分析方法：設(shè)計符號學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等理論；
設(shè)計方法論之設(shè)計模型：圖解思考方法講解與訓(xùn)練，包括思維導(dǎo)圖、設(shè)計開發(fā)模型；
提案報告與結(jié)課沙龍：分組或個人匯報提案，教師逐一點評。
課程特色
01 強大的信息量
陳楠教授在課程課件的編輯設(shè)計工作上投入了巨大心血，課件的內(nèi)容編輯與形式表現(xiàn)都具有鮮明的特色，引人入勝。課件以多信息的視覺呈現(xiàn)使聽眾對于較為枯燥的設(shè)計理論也保持濃厚的興趣。教授中每一個話題、概念、案例都有進行準(zhǔn)備的配圖，內(nèi)容非常豐富，知識點眾多，平均每個授課日（三小時）的課件都在三百頁以上！課程擁有一個包括授課、案例分析、優(yōu)秀作業(yè)分享等在內(nèi)的超過兩千頁的課件包。每學(xué)年都會進行新知識點、新案例等的課件更新工作。每頁課件都精心編排、每張圖片都會優(yōu)化處理，努力將最精彩、最扎實的課程內(nèi)容呈現(xiàn)給同學(xué)們。
豐富的課件庫
02 突出對東方設(shè)計語境的思考
對中國古代哲學(xué)的設(shè)計思維轉(zhuǎn)化是課程的一大亮點。陳楠老師在課程中，經(jīng)常結(jié)合中國傳統(tǒng)文化中的知識點，從中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化中提煉出格律設(shè)計，并從國學(xué)中提煉設(shè)計思維與方法，將孔子、墨子、莊子等人的哲學(xué)思想運用于設(shè)計之中。
中國哲學(xué)的設(shè)計思維轉(zhuǎn)化
03 突出資料文獻的查閱與研究
強調(diào)研究型設(shè)計，重視資料文獻的查閱與研究，并在作業(yè)中體現(xiàn)出來，為進一步的設(shè)計工作奠定基礎(chǔ)。
作業(yè)強調(diào)研究過程
04 活潑熱烈的課程形式
鼓勵同學(xué)表達見解和觀點，并進行針對性點評。本課面向所有專業(yè)的同學(xué)，因此有很多外系同學(xué)也加入到課程中。陳老師會在課堂上安排討論交流的時間，同學(xué)們的積極性很高，每節(jié)課后都會有留下來繼續(xù)討論的同學(xué)。課后，陳老師會在微信群中和同學(xué)們分享設(shè)計的前沿資訊。
授課和討論
05 探索混合式教學(xué)新模式
2015年，《視覺傳達設(shè)計思維與方法》在學(xué)堂在線平臺上線了。利用線上課程資源輔助教學(xué)，學(xué)生可以反復(fù)觀看消化知識，留出更多課上時間進行深度討論。
《視覺傳達設(shè)計思維與方法》MOOC
06 關(guān)注最新科技對藝術(shù)設(shè)計的影響
課程融入了許多藝術(shù)與科學(xué)相融合的設(shè)計案例，并對近年來影響設(shè)計界的新科技進行介紹和分析，力圖使課程緊隨時代潮流，保持新鮮。
參數(shù)化設(shè)計
07 分享個人研究成果
陳老師介紹了近年來的設(shè)計思考，如格律設(shè)計論、漢字設(shè)計研究等，并將最新的設(shè)計作品和同學(xué)們分享。
陳楠老師的研究成果
08 注重交流與成果轉(zhuǎn)化
課程注重中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)代設(shè)計實踐的結(jié)合，每次課程都會組織安排同學(xué)與設(shè)計機構(gòu)的交流會并實地考察，近年來與故宮博物院、國家博物館以及相關(guān)院校機構(gòu)保持深入的交流與互動。課程注重研究成果的轉(zhuǎn)化，課程作業(yè)獲得多項國際設(shè)計獎項。
陳楠老師帶領(lǐng)學(xué)生外出考察
課程作業(yè)獲得國際大獎
作業(yè)與訓(xùn)練
隨堂訓(xùn)練包括手繪、書寫、圖表、語言、實物收集等多種形式；課堂訓(xùn)練與課后作業(yè)相結(jié)合，課堂訓(xùn)練不僅限于紙面與圖形，包括發(fā)言與其他形式。
課程作業(yè)分為兩種模式：統(tǒng)一主題模式與單一主題研究模式；分組作業(yè)與個體作業(yè)模式。
第一階段 調(diào)查研究
在中國傳統(tǒng)文化系統(tǒng)中鎖定一個目標(biāo)深入研究，（不限定專業(yè)范疇）嘗試提取、總結(jié)設(shè)計思維、設(shè)計方法論。
舉例：永字八法、漢代服飾、明式家具、五行……
第二階段 提出概念
鎖定一個中國傳統(tǒng)文化中的設(shè)計產(chǎn)品或設(shè)計行為作為研究對象，以此為中心研究、梳理與其相關(guān)的文化鏈接；提取蘊含其中的哲學(xué)、思維與方法，凝練成文字表述。
第三階段 設(shè)計應(yīng)用
從中國傳統(tǒng)文化中的設(shè)計產(chǎn)品或設(shè)計行為中提取設(shè)計思維與方法論要點，應(yīng)用于當(dāng)代的再設(shè)計實踐；設(shè)計一個具有代表性的象征符號；設(shè)計應(yīng)用，創(chuàng)意于當(dāng)下生活（衣食住行用……）
課程成果
課程開設(shè)以來，受到了同學(xué)們的好評。
歷屆課程留影，找找青蔥歲月的你
教學(xué)內(nèi)容進行了更新，增加了中國傳統(tǒng)設(shè)計哲學(xué)；分析法增加了“設(shè)計法則”，在設(shè)計實踐中的設(shè)計方法論；對于諸子百家（如墨子、莊子、儒學(xué)的設(shè)計思想研究）尤其是格律設(shè)計觀與陽明心學(xué)部分；中外設(shè)計思想比較；現(xiàn)代設(shè)計文脈部分；首先提出研究性設(shè)計的學(xué)術(shù)觀點；探討設(shè)計的思考途徑。
本課程教學(xué)得到社會各方教育機構(gòu)的贊譽，在設(shè)計教育類書籍、論壇進行了發(fā)表、展示。
教學(xué)案例入選《融合與進化-中美大學(xué)設(shè)計專業(yè)的教與學(xué)》一書
課程入選教學(xué)論壇
圖、文：視覺傳達設(shè)計系
陳楠 教授
