課程：《文創產品數字化設計》
教師：吳詩中、馮建國、吳瓊、關琰、徐飛、羅亦鳴
在國家政策的大力扶持下，發展以文化創意、高科技為核心的文創產業成為我國增強文化自信，建設文化強國的重要舉措。其中，好的文創產品是國家軟實力的體現，更是民族文化走向世界的媒介。中國是世界上擁有文化遺產類別最齊全的國家之一，非物質文化技藝燦若繁星，旅游資源豐富。但目前我國文創產業的發展水平還相對較低，在文創設計人才培養方面尚缺乏專業性指導和獨立完整的教學體系。自文旅融合以來，文創設計人才需求更為緊迫。國家相關部門出臺了一系列鼓勵文創產業發展的政策和措施，旨在推動我國的文化創意設計人才培養。
面對文創產業大發展帶來的人才需求新格局，今年9月，清華大學美術學院信息藝術設計系教授吳詩中、馮建國，副教授吳瓊、關琰及博士生徐飛、羅亦鳴等師生組成文創教學課程組，在清華大學美術學院開設了《文創產品數字化設計》課程。該課程的開設順應了國家文化創意產業發展的需要，在培育中國文創設計人才方面積極探索，實踐創新。
《文創產品數字化設計》課程的教學內容主要包括：文化和創意 ；文創產品類別；文創設計方法；作品產品商品；新時代新文創；文化資源保護。在選課階段，同學們報名踴躍，很快就到達了選課人數的上限。
文創產品從創意到生產、營銷，涉及復雜的跨學科知識。開課之前，吳詩中教授就利用社會實踐課帶領同學們為文創課做準備工作，在敦煌、故宮、美院教授工作室、美院校友工作室收集文創素材。
原博副教授指導的雪豹行動文創設計
陳楠教授設計的甲骨文立體裝置
敦煌樂舞 吳詩中教授收集
黑色紫砂茶具 韓坤烔收集
文創素材 信息系810班郭心怡收集
故宮文創日歷，田少飛收集
究竟什么是文創？
文創產品是以文物、文化遺產為創意元素，進行創意設計和研究開發出來的具有紀念意義并具有實用功能的產品，承載著與文化主題相關的歷史、文化信息，并被賦予了地方特色和藝術氣息。
文創產品首先必須符合三個屬性：一、文化屬性，體現文物特點、紀念意義； 二、藝術屬性，體現審美價值、觀賞特色；三、功能屬性，體現實用價值、使用功能；此外，文創產品在作為商品時，還要有價值屬性，考慮到文創產品的盈利，就要進行成本控制，考慮文創產品的附加值。
文創的核心在于“文”，文化（culture），是非常廣泛和最具人文意味的概念。
文創的關鍵在于“創”，“創”即創新，是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式。在藝術設計領域里，設計創意是以新思維、新設計和新描述為特征的一種概念化過程。當客觀條件發生變化時，人們的需求會隨之變化，創意也會不斷出新。
文創產品設計授課的方式多樣，吳詩中教授準備了系統的圖文并茂的文創課程講義，安排了豐富的課程內容。此外，還向同學們介紹了一些優秀的文創作品。比如清華美院校友，現任職中央美院的郝凝輝教授為中國銀行設計的實體銀行卡圖案；畢業于清華美院的三位碩士研究生創立的文化傳播公司的文創紀念品。此外，文創知名人士楊光也和同學們分享了他的文創作品。同學們分組完成課程作業，吳詩中教授在課堂上輔導同學們修改文創方案；關琰副教授及特邀的文創知名人士楊光、劉一郎在課堂上聽取同學們的文創創意。
中國銀行設計的實體銀行卡圖案-郝凝輝
畢業于清華美院的三位碩士生創立文化傳播公司，設計文創紀念品
文創知名人士楊光分享他的文創作品
吳詩中教授在課堂上輔導同學們文創方案
關琰副教授及文創知名人士楊光、劉一郎在課堂上聽取同學們的文創創意
32個學時雖然短暫，但是文創教學課程組對文創的概念、內涵、設計理論和方法進行了較為精確的論述，以豐富的案例和詳細的講解讓同學們領會到文創產品設計的精要，并在老師的指導下動手設計文創產品。
學生作品
季雨詩、衛茂淳、王博言
作品：清華校慶酸梅湯系列
李雨澤、劉乃歌、張浩儒、周靜卿
作品：清華飲料書簽
李雨澤、劉乃歌、張浩儒、周靜卿
作品：清華飲料書簽使用狀態
李柳依、陳靈姿、楊心玥、何丹妮
作品：清華套尺
李柳依、陳靈姿、楊心玥、何丹妮
作品：清華套尺之大禮堂
程琪雅、胡淼、劉雪瑩、鄭紫微、何曦
作品：清華建筑導覽圖
程琪雅、胡淼、劉雪瑩、鄭紫微、何曦
作品：清華建筑導覽圖展示效果
李玥瑢、曾馨、吳簡
作品：清華滑板
李玥瑢、曾馨、吳簡
作品：清華滑板服
郭心怡、王鳳漾、蘇怡芳、伍涵
作品：清華杯蓋之大禮堂
郭心怡、王鳳漾、蘇怡芳、伍涵
作品：清華杯蓋之二校門
在教學的同時，文創教學課程組還親自動手設計文創產品，為清華校友設計了2021年110周年校慶紀念酒等文創包裝。
文創的春天到來了。在中國文創產業高速發展的大背景下，清華大學美術學院開設的文創設計課程，將助力中國文創設計人才的培養，為中國文化創意產業的蓬勃發展貢獻力量。
（資料來源/信息藝術設計系）
