鄭州尚美中學(xué)
2021年6月1日，鄭州尚美中學(xué)聯(lián)合河南省教育學(xué)會美術(shù)書法教育專業(yè)委員會、美育客平臺，在鄭州尚美中學(xué)美術(shù)館報告廳共同舉辦了河南省中學(xué)教師美育公益講座。本次活動邀請了中央美術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部教授楊澄、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授李家騮舉辦講座。鄭州尚美中學(xué)校長蘇芳、河南省美術(shù)教研員馬飲川、及中小學(xué)美術(shù)骨干教師、地市美術(shù)教研員參加出席了本次活動，講座由鄭州尚美中學(xué)美術(shù)校長胡邦杰主持。
鄭州尚美中學(xué)美術(shù)校長胡邦杰主持
河南省美術(shù)教研員馬飲川致詞
中央美術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)學(xué)院
基礎(chǔ)部教授楊澄
楊澄教授從理論角度闡述了學(xué)院功能及分類，以及藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，而后以圖示分析的方式梳理了美術(shù)史的脈絡(luò)。他從格林伯格的一段話引出講座主題，并結(jié)合當(dāng)下社會形態(tài)和生活方式的改變提出了個人觀點。
現(xiàn)代美學(xué)認為，抽象與具象，觀念與物像構(gòu)成了藝術(shù)史不同時期的主題與作用力方向。無論人類的藝術(shù)行為如何發(fā)展，我們都可以從自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會科學(xué)的領(lǐng)域來解釋，畢竟任何藝術(shù)都不是憑空出現(xiàn)的，也不是孤立的、形式上的單獨存在。這些藝術(shù)形式大多都是在某個特定的社會震蕩后產(chǎn)生形成的。
最后他強調(diào)在今天這個互聯(lián)網(wǎng)信息豐富，個性釋放的時代，更多的是需要新型人才。當(dāng)代社會每個人自身都是一個解釋學(xué)的主體，人人都能是藝術(shù)家，未來高校所提倡的也應(yīng)是模糊的、多元的、動態(tài)式的教學(xué)模式及人才培養(yǎng)方向。在基礎(chǔ)美育教學(xué)階段要讓更多的考生了解不同的科學(xué)類靶向，美院考試也是為了考察考生在諸多領(lǐng)域里面涉及靶向的能力。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授李家騮做了主題講座，他從清華美院的歷史開始，對清華美院的院系和專業(yè)做了詳細的介紹。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授李家騮
左起：李家騮副教授、蘇芳校長
李家騮就專業(yè)發(fā)展需求，給予了高度專業(yè)、詳實的分享和引領(lǐng)。他提倡老師要引導(dǎo)學(xué)生對生活充滿熱情，學(xué)會觀察，不斷地彌補自己的短板。將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
在互動環(huán)節(jié)，李家騮回答了老師們非常關(guān)注的一些問題，特別是基礎(chǔ)教學(xué)中的一些困惑，讓在場老師茅塞頓開，受到了極大的啟發(fā)。李家騮將他積累的寶貴經(jīng)驗分享給在場的老師，希望中學(xué)美育的教學(xué)愈加完善。
美育公益講座現(xiàn)場
互動環(huán)節(jié)老師們提出問題
講座中場老師們踴躍咨詢
這次講座使在場老師受益匪淺，不僅激發(fā)了教師扎實基礎(chǔ)教學(xué)的決心，并深刻認識到：只有擁有了扎實的基礎(chǔ)，豐富的經(jīng)歷，開闊的眼界，才能打破陳規(guī)，不斷推陳出新。
楊澄，中央美術(shù)學(xué)院油畫系畢業(yè)獲學(xué)士學(xué)位，紐約藝術(shù)學(xué)院獲碩士學(xué)位，至今任教于中央美術(shù)學(xué)院，現(xiàn)為中央美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部教授。
李家騮，1983年畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院。長期從事繪畫基礎(chǔ)、裝飾繪畫教學(xué)，主講《裝飾造型》、《裝飾構(gòu)圖》、《裝飾色彩》。作品多次參加國內(nèi)、外展出并被多家刊物刊載，多幅作品被中南海及國內(nèi)外收藏。
來源：李家騮副教授提供
摘編自：鄭州尚美中學(xué)公眾號
