INTRODUCTION課/程/介/紹
COURSE INTRODUCTION “刺繡藝術(shù)設(shè)計(jì)”是染織藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課程，并于2019年被評(píng)為清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院精品課程，屬于專業(yè)實(shí)踐課。該課程旨在使學(xué)生掌握專業(yè)設(shè)計(jì)能力與刺繡藝術(shù)創(chuàng)作方法，建立從工藝到設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)到應(yīng)用的多維思維方式，以及獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力。 在課程教學(xué)過程中，注重刺繡工藝與藝術(shù)設(shè)計(jì)方法的融合，以中國(guó)傳統(tǒng)刺繡工藝為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)多種工藝的結(jié)合、多種材料的嘗試、多種載體的呈現(xiàn)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生多元的思維方法與創(chuàng)新能力。 通過多年的教學(xué)實(shí)踐，形成了獨(dú)具特色的課程模式，第一是“研究型的課程訓(xùn)練模式”，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力的塑造以及實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)；第二是“突破傳統(tǒng)的材料限制”，在學(xué)生了解并掌握傳統(tǒng)刺繡工藝的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作；第三是“將民間藝人請(qǐng)進(jìn)課堂”，通過線上線下結(jié)合的方式，讓學(xué)生零距離的體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的魅力；第四是“以設(shè)計(jì)應(yīng)用帶動(dòng)工藝傳承”，鼓勵(lì)學(xué)生將傳統(tǒng)工藝應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，通過課程實(shí)踐弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)原創(chuàng)精神。 本次課程參與者是染織藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)2018級(jí)本科生及2020級(jí)部分研究生，課程中以刺繡、搟氈等傳統(tǒng)工藝為基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)、科技與時(shí)尚領(lǐng)域進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)，結(jié)合多種現(xiàn)代材料、技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，探索傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代產(chǎn)品中的應(yīng)用價(jià)值與方向。這些作品雖然還略顯稚嫩，但它體現(xiàn)了學(xué)生們連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思考與嘗試，這種勇于探索和嘗試的精神是難能可貴的。
COURSEWORK課/程/作/業(yè)
COURSEWORK
本系列設(shè)計(jì)以鱟的藍(lán)色血液作為靈感來(lái)源，從生物狀態(tài)出發(fā)，構(gòu)建人和生物之間的內(nèi)在聯(lián)系。鱟是一種古老的甲殼類動(dòng)物，是地球上為數(shù)不多的存活化石。它的特殊之處在于擁有以銅離子為主的藍(lán)色血液，在醫(yī)學(xué)上得到了廣泛的使用，是為“鱟試劑”。目前，人類還沒有能力構(gòu)建鱟試劑的替代品，出于人類食用、環(huán)境惡化等多種原因，該物種正在瀕臨滅絕。 因此，本設(shè)計(jì)想以鱟為靈感，以人類為載體，試圖構(gòu)建一種共生的后現(xiàn)代生物關(guān)系，表現(xiàn)環(huán)境保護(hù)與生物科技的主旨。作品中以鱟來(lái)作為海洋古老文明的代表，以羊毛代表有機(jī)，并以塑料代表人類的制造和不可降解，綜合以上多種材料進(jìn)行包與面飾的重構(gòu)，完成整體設(shè)計(jì)制作。
本系列作品靈感來(lái)源于海洋生物——海螺，厚重的海螺殼上起起伏伏的肌理紋路，螺旋式結(jié)構(gòu)向內(nèi)收縮，狹小但溫暖的空間里裝著海洋的心聲。有如部分社恐人群，用厚厚的外殼隔絕外界的交流，將自己的內(nèi)心掩藏起來(lái)，但其實(shí)又渴望能有人聆聽其中的聲音。 作品主體部分以柔軟又厚實(shí)的羊毛氈來(lái)體現(xiàn)海螺殼的厚重和表面起伏的輪廓，其余裝飾的珠繡則是來(lái)表現(xiàn)其附著的小的凸起的肌理感覺。顏色上選擇了偏藍(lán)綠的色調(diào)，想要一種陽(yáng)光照在海面上透亮又清澈的感覺。想表達(dá)也許在其他人眼里，社恐人群不是晦澀壓抑的，是有著明媚色彩且溫柔的人，他們能給人帶來(lái)舒適和溫暖。
本系列作品靈感來(lái)源于夜光藻和水母，水母和夜光藻在大海中飄蕩流浪，發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)光芒，一如人類在星空之下隨著生命的波動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)探索遠(yuǎn)行，尋找生命的奧秘。 本組設(shè)計(jì)在外形上運(yùn)用水母形態(tài)，在珠繡和滴膠裝飾之中加入光纖，營(yíng)造夜光藻和水母在黑暗的海洋之中發(fā)散的光芒。顏色相近的珠粒和光纖的搭配，一如水母和夜光藻，白天隱于深海，是海洋呼吸的形狀，夜晚點(diǎn)綴黑暗，是一個(gè)屬于海底的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的夢(mèng)境。
本系列作品的靈感來(lái)自于蘑菇，這種存在于大自然中幾乎隨處可見的菌類，卻有著人工雕琢也無(wú)法比擬的獨(dú)特美感。野生菌類獨(dú)特的構(gòu)造和外形特點(diǎn)與珠繡的表現(xiàn)手法相當(dāng)契合，作者希望通過羊毛氈與珠繡結(jié)合的方式將菌類奇異而又精致的美以及其帶給人們的神秘感表達(dá)出來(lái)。 系列作品共有兩件，一個(gè)挎包和一件披肩，都是使用羊毛作為主體，氈化成型后輔以珠繡作為裝飾。主體羊毛以綠色為主，珠繡部分顏色以黑白金三色為主，并較多地用到了珍珠作為主要裝飾。造型參考竹蓀作了網(wǎng)狀紋理和鏤空疊加的效果。
刺繡與羊毛氈結(jié)合起來(lái)之后，給作者帶來(lái)了許多設(shè)計(jì)靈感。但是作者首先想到的是首飾設(shè)計(jì)。本組作品以海底為背景，將部分海洋元素進(jìn)行融合，例如，魚群、水母、洋流、珊瑚等等，由于篇幅原因，這次作品只能算是一個(gè)較為初步的嘗試，但是結(jié)合毛氈以及珠繡和光纖以后，畫面整體效果較為豐富，完整。畫面整體以海藍(lán)色為主，以毛氈為底，珠繡作為畫面點(diǎn)綴，突出空間感，并營(yíng)造出靜謐的氛圍。 作為可活動(dòng)的配飾，并結(jié)合珠繡的工藝特點(diǎn)，畫面中的許多元素都采用了可拆卸的設(shè)計(jì)。部分元素可根據(jù)個(gè)人喜好自由擺放，或作為首飾進(jìn)行佩戴。
本系列作品的靈感來(lái)源是敦煌舞伎。從服飾和舞蹈風(fēng)格上看，它融合了菩薩的寶冠裙帔，同時(shí)又吸取了天王的服飾，既符合柔曼風(fēng)格的舞蹈需求，又適合英武風(fēng)格的舞蹈需求。用現(xiàn)代的眼光來(lái)看，當(dāng)時(shí)這種超前的中性美是獨(dú)具特色的。伎樂天的舞姿和瓔珞飄帶在壁畫線條造型下顯得靈動(dòng)輕盈。作者將這種元素，與刺繡工藝和現(xiàn)代首飾設(shè)計(jì)結(jié)合，通過材料探索和工藝創(chuàng)新詮釋個(gè)性風(fēng)格下的敦煌首飾。
宇宙的神秘總能激起人類的好奇心。龐大、壯麗、空曠、虛無(wú)，在面對(duì)無(wú)垠星海的時(shí)候我們總會(huì)這樣形容它。在我們看來(lái)亙古不變的宇宙中每時(shí)每刻都在誕生新的事物。兩個(gè)星系的融合，超新星的爆發(fā)，脈沖星如心跳般的律動(dòng)，新生恒星發(fā)出的第一縷光......創(chuàng)生的奇跡從來(lái)沒有停止過，而我們?nèi)祟惻c地球上的生靈也都是誕生于這些奇跡之中。我們渴望探索星空，理解星空和表達(dá)星空，其實(shí)就是渴望探索、理解和表達(dá)我們自己。 在這個(gè)作品中我將用宇宙中的事件作為靈感來(lái)源，利用羊毛氈和珠繡工藝來(lái)表現(xiàn)這些創(chuàng)生的奇跡瞬間。
作品以探索平面紋樣的空間表達(dá)為目的，以初春的生機(jī)盎然為靈感來(lái)源。先以淡綠為底色，將佛教傳統(tǒng)紋樣中的忍冬、蓮花與茶花等元素進(jìn)行靈活變化，改變以往傳統(tǒng)紋樣的繁雜華麗，創(chuàng)作出清新的中式四方連續(xù)紋樣；再對(duì)紋樣中的主題元素進(jìn)行提取和立體化實(shí)驗(yàn)。系列作品中，頭飾以中國(guó)戲曲里旦角裝扮為參照，設(shè)計(jì)出各色奇異花卉組合成的“花冠”；胸飾沿用了頭飾的設(shè)計(jì)，從紋樣出發(fā)將元素立體化；耳飾則用漸變的珠串流蘇比擬柳條的動(dòng)感。整體作品嘗試帶給人初春的活潑與雅致，并以毛氈與珠繡結(jié)合的形式帶給人們?nèi)碌囊曈X體驗(yàn)。
FEEDBACK課/程/反/饋
COURSE FEEDBACK
/ 何曦
在此次課程中學(xué)習(xí)了濕氈和珠繡的各種方法，并在實(shí)踐中有了進(jìn)一步的了解和熟悉。其中在濕氈塑形部分的問題較多，嘗試了搟氈、針氈和針縫等多種方法，最后在老師的幫助和指導(dǎo)下比較順利塑出基本的肌理和形狀。而在珠子大小和質(zhì)感的挑選上老師也給予了很多寶貴的意見，挑選出了合適大小的珍珠對(duì)毛氈進(jìn)行了進(jìn)一步的修飾?？傮w來(lái)說(shuō)，還是順利完成了一系列比較完整的作品。
/ 賈欣瑋
通過刺繡藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，了解了羊毛氈濕氈和針氈的的制作方法，學(xué)習(xí)到珠繡基本針法，并進(jìn)行了設(shè)計(jì)實(shí)踐。在實(shí)踐過程中我感覺到了設(shè)計(jì)稿與實(shí)物制作的差異性，尤以羊毛氈為主。在制作過程中需要時(shí)間成本來(lái)嘗試和記錄。另一個(gè)層次則是設(shè)計(jì)稿本身與珠繡材料特性的差異，需要進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換來(lái)輔助完成設(shè)計(jì)。因此在課程當(dāng)中收獲了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是就有限的課程而言，如何恰到好處地結(jié)合毛氈與珠繡，在有限時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)，我覺得是課程本身更大的挑戰(zhàn)。
/陳靜怡
在本次刺繡藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中我第一次接觸了毛氈這種工藝，并且在進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程中頗有感觸。我個(gè)人認(rèn)為羊毛氈是一種可塑性以及表現(xiàn)性都非常強(qiáng)的藝術(shù)手段，它無(wú)論是在前期的造型布置還是氈化過程中的適形調(diào)整，都在傳達(dá)設(shè)計(jì)師的想法，讓人有著無(wú)窮的創(chuàng)作欲望。此外這種制作從二維過渡到三維的工藝手法也帶給了我全新的創(chuàng)作角度，讓我對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域的藝術(shù)設(shè)計(jì)有了更深的了解。
/ 黃鴻鈺
本次課程老師進(jìn)行了詳細(xì)的搟氈和珠繡教學(xué)，讓我在實(shí)際操作之前獲得了更直觀的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在此過程中產(chǎn)生的疑問也能得到最快最詳細(xì)的回復(fù)。這次作品主要運(yùn)用了羊毛氈和各種珠粒，為了使作品達(dá)到更好的發(fā)光效果，在此基礎(chǔ)上嘗試了多種發(fā)光材料，最終選擇光導(dǎo)纖維串聯(lián)起珠粒和羊毛氈來(lái)完成作品。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次新的嘗試。
/ 譚喬夫
刺繡課程是本學(xué)期我收獲非常大的一門課程。在課程中，我第一次接觸到了珠繡和毛氈工藝，并將其融入到了自己的創(chuàng)作當(dāng)中。過程中，我有過很多嘗試，也遇到了不少困難，但是在老師同學(xué)們的幫助下都一一解決。通過此次的學(xué)習(xí)，不僅讓我了解了工藝的特點(diǎn)，也為我今后的設(shè)計(jì)提供了很多靈感。在贊嘆于工藝的巧妙與豐富之外，也十分感謝張老師的鼓勵(lì)與耐心，令我收獲頗豐！
/ 張優(yōu)伊
即便是擬定了進(jìn)度安排，中間材料試驗(yàn)和打樣遇到了種種問題，比如中間淘寶定制返工和客服溝通就花了一個(gè)月。最終很多材料試驗(yàn)還沒有完全將一些可能性實(shí)現(xiàn)，同時(shí)做作品都不是很完整這是非?？上?。這次的經(jīng)驗(yàn)也是給我了一個(gè)教訓(xùn)，試驗(yàn)和成品制作的時(shí)間把控應(yīng)該再斟酌。也有想法過多的原因，應(yīng)該多和老師進(jìn)行溝通，快速明確方向，整理思路。
/ 唐小奧
刺繡藝術(shù)設(shè)計(jì)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)是很有成就感的。看著自己的設(shè)計(jì)一點(diǎn)點(diǎn)完善成型，直到最終作品完成，點(diǎn)亮光纖的時(shí)候，我感覺之前搓羊毛氈和繡珠子的時(shí)候的腰酸背疼都有了回報(bào)。在這個(gè)課堂上學(xué)到的兩門新的工藝更是為我?guī)?lái)不小的啟發(fā)與靈感。最后我還要感謝一下老師的精心指導(dǎo)和同學(xué)們的通力協(xié)作，在課程的最后將大家的作品進(jìn)行專業(yè)拍攝，看到照片的時(shí)候我的心里激起一種不曾有過的感動(dòng)，畢竟是第一次由專業(yè)模特和攝影師來(lái)表現(xiàn)自己的作品。一句話形容我的感受就是，經(jīng)過這次的課程，我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)更加期待了。
/ 申巍
本次刺繡藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中我專注于珠繡工藝與毛氈工藝的結(jié)合，制作中深刻感受到了兩種材料不同材質(zhì)在設(shè)計(jì)中融合碰撞的魅力，繡珠的閃亮中和了羊毛的輕軟，利用好不同材質(zhì)的觸感將給予設(shè)計(jì)作品激發(fā)人不同感官的體驗(yàn)。感謝老師從設(shè)計(jì)到制作中的指導(dǎo)，幫助我從設(shè)計(jì)方案到落地，激發(fā)了我對(duì)于刺繡藝術(shù)繼續(xù)探索的欲望.
HIGHLIGHTS課/程/花/絮
COURSE HIGHLIGHTS
拍攝過程也是對(duì)作品表現(xiàn)的再次創(chuàng)作過程，同學(xué)們?cè)谂臄z的過程中，真實(shí)的感受到了作品與人的關(guān)系，設(shè)計(jì)作品與實(shí)際穿戴的關(guān)系，通過這個(gè)過程加深了對(duì)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的理解。感謝參與拍攝工作的陳靜怡、申巍、唐小奧、楊帆遠(yuǎn)、張優(yōu)伊同學(xué)，以及我們的攝影師、化妝師和模特。
(圖 \文| 張紅娟 染織服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)系副教授)
