近日，2020年清華大學(xué)精品課程（本科生、研究生）名單公布，經(jīng)學(xué)校教學(xué)委員會2020年第4次會議審議通過，授予45門本科生課程“清華大學(xué)精品課程”稱號；授予31門研究生課程“清華大學(xué)精品課程”稱號。美術(shù)學(xué)院共有六門課程入選2020年清華大學(xué)精品課程。
-本科生課程-
《服裝設(shè)計（4）》
課程負責(zé)人：王悅
課程簡介：
《服裝設(shè)計4》課程是一門綜合設(shè)計實踐課，是服裝設(shè)計專業(yè)本科培養(yǎng)方案中的專業(yè)核心課程。該課程面向本科四年級學(xué)生開設(shè)，注重學(xué)科交叉，強化實踐教學(xué)，整合國內(nèi)外資源，為學(xué)生創(chuàng)建多元化的教學(xué)平臺，具有綜合性和前瞻性，是本科服裝設(shè)計系列課程重要的拓展與提升環(huán)節(jié)。課程經(jīng)過十余年持續(xù)的建設(shè)發(fā)展，已形成相對完善的教學(xué)體系。
該課程以毛皮材料為載體，要求學(xué)生在了解專項服裝設(shè)計特點，掌握材料特性的基礎(chǔ)上，結(jié)合個人研究方向進行探究性的綜合設(shè)計訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立的設(shè)計創(chuàng)新能力，探索設(shè)計觀念與文化、創(chuàng)意、科技、品牌與市場之間的關(guān)系。課程的開設(shè)填補了中國高校毛皮服裝設(shè)計教學(xué)的空白，其教學(xué)方式與教材也為其他院校廣泛采用。
授課場景
《色彩（2）》
課程負責(zé)人：葉健
課程簡介：
戶外寫生是美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是美術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)的特色?？v觀中外美術(shù)史，戶外寫生是藝術(shù)家觀察自然、搜集素材、藝術(shù)創(chuàng)作的主要途徑和手段。美術(shù)學(xué)院的教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，讓他們以全新的視角去觀察紛繁的自然，去學(xué)習(xí)如何觀察瞬息萬變的色彩，復(fù)雜的景物造型，層次分明的空間結(jié)構(gòu)，進而訓(xùn)練他們對景物和對象進行概括提煉的能力，表現(xiàn)豐富多彩的色彩世界，將對自然的觀察與藝術(shù)創(chuàng)作相融合。這些都是課堂教學(xué)所無法替代的。在戶外寫生課程中，訓(xùn)練同學(xué)將課堂上學(xué)到的藝術(shù)知識與審美素養(yǎng)運用到寫生與創(chuàng)作中，培養(yǎng)他們獨立思考、判斷并做出選擇的能力，最終創(chuàng)作出一幅完整而優(yōu)美的畫面。總之，戶外寫生是讓學(xué)生們體會色彩存在的價值和意義，使他們懂得色彩與生活之間的相互關(guān)系，從而逐漸發(fā)現(xiàn)和形成自己的藝術(shù)語言和風(fēng)格，為以后的創(chuàng)作打好堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)場景
學(xué)生作業(yè)：張怡佳
學(xué)生作業(yè)：曾慶巖
學(xué)生作業(yè)：李文卓
《展示設(shè)計思維》
課程負責(zé)人：范寅良
課程簡介：
該課程是一門展示設(shè)計思維的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程通過設(shè)計實踐研究及設(shè)計理論研究并重的方式進行設(shè)計思維的訓(xùn)練，主要將設(shè)計的發(fā)散性思維和邏輯性思維進行整合。課程設(shè)置中需要學(xué)生一方面從抽象元素出發(fā)、對設(shè)計主體進行剖析和解讀、抽取和重組；另一方面，需要學(xué)生深入洞察設(shè)計的機會，將靈感與社會痛點進行鏈接，從而有的放矢地進行形式上的研究和展示體驗過程的策劃。
本課程從抽象設(shè)計和探尋課題的設(shè)計痛點出發(fā)，要求學(xué)生們從展示腳本策劃，空間形態(tài)營造，最終到設(shè)計表達以及作品匯報展示進行全過程的訓(xùn)練，是一門綜合的設(shè)計實踐類課程。
課程特色：
1.課題中尋找與社會對接的設(shè)計痛點。
2.探索邏輯思維與發(fā)散性思維并重的創(chuàng)新途徑。
3.展示策劃與形式的有機結(jié)合。
4.堅持“一課一展”的教學(xué)匯報形式。
學(xué)生作業(yè)：喬挽月
學(xué)生作業(yè)：張昊天
學(xué)生作業(yè)：趙晨輝
-研究生課程-
《品牌傳播與設(shè)計》
課程負責(zé)人：馬泉
課程簡介：
品牌傳播設(shè)計課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，課程內(nèi)容包括品牌認知、品牌定位、品牌傳播、整合營銷傳播、品牌視覺計劃。針對設(shè)計學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科研究生而言，品牌傳播與設(shè)計課的目的是要建立起他們對于品牌傳播的宏觀認知，構(gòu)建起品牌傳播與設(shè)計的基礎(chǔ)理論框架。通過案例的演練，使學(xué)生掌握品牌傳播設(shè)計的流程、規(guī)律、原理，在對品牌傳播的目標(biāo)對象、傳達信息、傳播手段及途徑等問題的求解過程中，對整個品牌傳播流程做初步的體驗。教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生面對市場的敏銳洞察力的培養(yǎng)，并在品牌定位與媒體傳播環(huán)境調(diào)研的基礎(chǔ)上確立設(shè)計的原則和形式語言，以及基于品牌傳播需要所展開的視覺計劃研發(fā)，以保證設(shè)計起到構(gòu)建品牌價值和傳播的作用。
課程的終極目標(biāo)是希望通過品牌傳播課程的相關(guān)內(nèi)容，讓實踐類的學(xué)生了解更多的、決定設(shè)計開發(fā)走向的前后期傳播活動的相關(guān)環(huán)節(jié)。使設(shè)計實踐的工作朝著更加有效的方向發(fā)展，同時具有這些知識結(jié)構(gòu)也易于擺脫被動的設(shè)計角色，更多的參與前端的品牌戰(zhàn)略和策劃的決策性工作，使得設(shè)計師的角色更全面，也為部分學(xué)生向著更高層面的設(shè)計管理及設(shè)計戰(zhàn)略角色轉(zhuǎn)換提供較全面的知識儲備。
《中國畫筆墨情趣研究》
課程負責(zé)人：王巍
課程簡介：
為實現(xiàn)“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”三位一體人才培養(yǎng)模式及“致力于培養(yǎng)肩負使命、追求卓越的人”的培養(yǎng)目標(biāo)，深入推進綜合改革和“雙一流”建設(shè)?！吨袊嫻P墨情趣研究》開設(shè)以來，被清華大學(xué)選為“一帶一路”建設(shè)課程和素質(zhì)教育課程，國家教委和清華大學(xué)為鼓勵課程的特色性，資助了課程研究經(jīng)費。本課程將繼續(xù)開設(shè)并且拓寬思路延伸出“人工紙能”申報研究生教改項目，讓每個學(xué)生體驗到中國畫筆墨趣味在自由所想空間中與紙結(jié)合產(chǎn)生無限可能……
本課程通過對中國畫的發(fā)展及風(fēng)格流派的了解和掌握，鍛煉以線造型的能力，研究中國畫的筆墨規(guī)律，訓(xùn)練中體會筆情墨趣，培養(yǎng)中國畫筆墨的趣味性，提高審美意識。通過創(chuàng)作來體現(xiàn)生命價值和人文關(guān)懷，為研究生創(chuàng)作培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。本課程也是加強研究生素質(zhì)課教育，提高研究生的藝術(shù)素養(yǎng)，尤其是讓更多國際研究生領(lǐng)略中國繪畫藝術(shù)，感受中國文化藝術(shù)的博大，繼承、傳授、傳播中國國粹藝術(shù)。
本課程以創(chuàng)作為主，加深了筆墨的文人趣味性研究，包括畫面的黑白灰位置經(jīng)營、筆墨的合理構(gòu)成、用筆用墨的方法技巧和掌控、詩書畫印在畫面中的布局處理、人物與山水花鳥背景的處理、畫面機理效果的運用等。是學(xué)生藝術(shù)提升力的重要創(chuàng)作形式，授課形式感強，語言和實踐獨具藝術(shù)魅力，尤其是個人在水與墨交融的瞬間，用心去體驗美輪美奐的視覺效果，使每個人都能沉靜在藝術(shù)的氛圍中難以自拔，每次創(chuàng)作都是一次享受。每個環(huán)節(jié)對創(chuàng)作者的技術(shù)體現(xiàn)能力有一定要求，只有把創(chuàng)作理念與繪畫技法并重實施，課程內(nèi)容才能取得最佳效果。本課程是全校研究生選修課，旨在通過專業(yè)技法演示、練習(xí)、創(chuàng)作、討論、展示，熟練掌握個人創(chuàng)作方法和繪畫技巧，進行靈活自如的自由創(chuàng)作。本課程在研究生培養(yǎng)方案的學(xué)習(xí)階段對留學(xué)生是一次極大的考驗和難忘體驗，對藝術(shù)生專業(yè)發(fā)展具有承前啟后的重要作用。
《中國傳統(tǒng)家具研究》
課程負責(zé)人：劉鐵軍
課程簡介：
2014年在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院開設(shè)《中國傳統(tǒng)家具研究》研究生課程，2017年開始面向國際研究生和博士生，成為全校研究生的文化素養(yǎng)課程，成為學(xué)習(xí)和弘揚中國傳統(tǒng)文化、國家文化戰(zhàn)略的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過開展理論和社會實踐相結(jié)合的課程體系建設(shè)，構(gòu)建面向全校研究生更深入更系統(tǒng)的文化素養(yǎng)課程，構(gòu)建傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的開放性的研究生課程，構(gòu)建面向國際學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化傳播和推廣的特色研究生課程。
教學(xué)方法：
《中國傳統(tǒng)家具》課程實施“學(xué)·研·產(chǎn)”一體化教學(xué)方式，建設(shè)面向國際學(xué)生、港澳臺華人學(xué)生的社會實踐課程。優(yōu)化和調(diào)整授課方式，增加課程社會實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)探索和改革，與相關(guān)博物館及古典家具企業(yè)加強聯(lián)系，加深合作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。
1）.“學(xué)”-建立多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，聘請同行專家、學(xué)者展開單元式教學(xué)。拓展文化視野；建立實踐教學(xué)基地，實現(xiàn)多元化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.“研”-課程教學(xué)和學(xué)術(shù)研究同時進行，建立多維度、多專業(yè)的系統(tǒng)研究方法。關(guān)注文化性研究，理論和實踐相結(jié)合，學(xué)生根據(jù)作業(yè)內(nèi)容可以選擇理論研究或?qū)嵺`設(shè)計應(yīng)用研究。
3.“產(chǎn)”-注重教學(xué)成果的輸出和推廣。鼓勵學(xué)生在學(xué)術(shù)期刊或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表創(chuàng)新研究方法、新視角、專業(yè)性強的論文，組織策劃以文化研究為基礎(chǔ)的創(chuàng)新設(shè)計展覽，將學(xué)生的設(shè)計作品轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意產(chǎn)品。達到推廣和傳播中國文化的目的。
教學(xué)手段：
實踐環(huán)節(jié)1：聘請國內(nèi)高校及博物館有關(guān)傳統(tǒng)家具的研究人員來校授課，與學(xué)生分享最新研究成果。
實踐環(huán)節(jié)2：走進清華大學(xué)藝術(shù)博物館，進行家具實物測量、拍照，獲取一手研究資料。
實踐環(huán)節(jié)3：參觀調(diào)研天津武清區(qū)博物館及可樂馬古典家具博物館，邀請相關(guān)專家進行全程現(xiàn)場授課；走進可樂馬古典家具工廠觀摩學(xué)習(xí)，聽取技術(shù)人員的講解授課，全面認識中國傳統(tǒng)家具的制作工藝和流程。
實踐環(huán)節(jié)4：與故宮博物院文?？萍疾磕酒鹘M建立聯(lián)系，參觀學(xué)習(xí)宮廷家具的傳統(tǒng)修復(fù)技藝。
實踐環(huán)節(jié)5：與清華大學(xué)木工實驗室建立聯(lián)系，讓學(xué)生自動手制作傳統(tǒng)家具的榫卯結(jié)構(gòu)。
資料來源：王悅、葉健、范寅良
馬泉、王巍、劉鐵軍
