清华大学美术学院

2023年6月25日，為深入貫徹學習黨的二十大精神，落實清華大學教育教學專項巡視整改工作，清華大學美術學院舉辦課程思政示范教師經(jīng)驗報告會。清華美院黨委書記覃川、黨委副書記吳瓊、副院長楊冬江等出席會議。清華大學課程思政教學研究中心副主任、馬克思主義學院副院長李蕉應邀參會。會議由副院長楊冬江主持，美術學院20余名教師參會學習。

美術學院黨委書記覃川在講話指出，按照習近平總書記的要求2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議提出，推進思政課程與專業(yè)課程思政同向同行、協(xié)同發(fā)力。他強調(diào)，應以德育為引領和核心推動美院“三全育人”的建設，深化新時代思想政治教育創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，實現(xiàn)價值引領、知識傳授和能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一，需要我們把思政教育的元素滲透到整個育人的各個方面各個環(huán)節(jié)，形成整體合力，助推課程思政與思政課程協(xié)同發(fā)力。從路徑上看，將美院教育教學特點與思政課、課程思政、實踐環(huán)節(jié)、第二課堂在多層面結合，使思政工作與專業(yè)教育以及美育有更好的結合，課程思政應“如鹽在水”，探索出具有清華特色、清華美院特色的示范性做法，在全校甚至全國的同行里發(fā)揮引領作用，全面推動思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，助推思想政治教育功效的系統(tǒng)性延展。

楊冬江介紹了會議背景和會議安排。為更好的落實“三位一體”育人目標，推進課程思政建設，探討構建科學合理的課程思政體系，不斷挖掘課程思政元素，形成開展課程思政建設的良好氛圍，報告會安排了專題報告環(huán)節(jié)，由雕塑系副主任陳輝教授、藝術史論系副教授王小茉和陶瓷系副主任、黨支部書記楊帆副教授展示課程思政建設成果并分享經(jīng)驗。

本次報告會特邀學校課程思政教學研究中心副主任、馬克思主義學院副院長李蕉進行點評和交流。李蕉表示，美院教師們的發(fā)言有具體教學與課程實踐的創(chuàng)新思考，在課程思政改革上卓有成效。李蕉以“‘入微’與‘入味’——從育人視角看課程思政”為主題，從教師關注的“如何提高課程思政建設效果”等一系列問題入手，聚焦高校課程思政建設中的實際問題與關鍵問題，從政策背景解讀，深入交流清華大學課程思政的建設內(nèi)涵、路徑、方法等，同時落腳到專業(yè)院系，應依托培養(yǎng)方案的深度調(diào)整，梳理本專業(yè)的課程體系，梳理專業(yè)課程育人光譜，不斷增強自身開展課程思政的能力。李蕉還推薦了“同行錦囊”等學習素材，為教師們在課程思政建設方面指明方向。并通過“一院一策”案例講解，提出要以教師言行為載體，通過身教實現(xiàn)立德樹人，注重在知識傳授過程中實現(xiàn)入腦入心的價值塑造，將課程思政建設與課程教學改革緊密結合。她提出課程思政要做到“課程好＋課程巧”，應以育人成效為核心，而不是含“鹽”量越高越好。以知識傳授為內(nèi)核，以能力培養(yǎng)為路徑，貴在彰顯價值塑造之意韻蘊。以“思政”促“育人”，推動課程思政建設不斷向深、向?qū)崱⒖沙掷m(xù)、高質(zhì)量地發(fā)展。

陳輝教授作為2021年清華大學課程思政示范課程教學團隊成員，從課程思政示范課程建設路徑著手，介紹了《專業(yè)考察》課程的定位，展示了內(nèi)容體系、教學環(huán)節(jié)設計、創(chuàng)新思政教學方法和提供作品展示等建設路徑。該課程引導學生親身體驗古代藝術文化，耳濡目染感受古代藝術神韻，以文化開啟審美智慧，增進了學生的家國情懷、文化自信、使命意識。課程將“實踐思政”、“作品思政”、“項目思政”一體化推進，在教學實踐中融入豐富的思政內(nèi)容、多樣的思政元素、創(chuàng)新的思政方法和多元的評價手段，構建實踐賦能的教育模式。這一課程思政教學的實踐，使學生進行感性與理性、歷史與當下、藝術與學術全方位的體驗，有助于培養(yǎng)學生用歷史的視角、發(fā)展的前瞻和當下的思考來樹立正確的價值觀，拓寬人生視野、激發(fā)藝術熱情、增進倫理共識，提升文化認同，促進了教學相長、思行合一。

王小茉副教授作為2022年清華大學課程思政示范教師，以《外國工藝美術史及設計史》課程為例，講述了她對課程思政的認識與策略。她指出，課程思政常見的誤區(qū)是過度強調(diào)思政而忽視專業(yè)內(nèi)容，而現(xiàn)實是藝術專業(yè)具有課程思政的天然優(yōu)勢。王小茉基于專業(yè)知識和學科特色深入挖掘課程中的思政資源，連通知識和感受融入設計倫理，通過將部分案例中涉及的觀念沖突提升到設計倫理的高度，使學生明晰設計倫理中的主要議題，深入理解設計的價值評判依據(jù)，形成社會責任感與職業(yè)道德意識。繼而從認知、推衍、價值入手優(yōu)化教學目標，并由“通用設計”案例教學為例，詳細介紹了課程思政設計策略。王小茉老師總結出課程思政的三個策略：用講故事的敘述方式搭建情境，連通知識性和感受性，激發(fā)學生的學術志趣與情感共鳴；用可與現(xiàn)實呼應的歷史案例說清道理，辨析設計理念，闡釋發(fā)展規(guī)律；圍繞設計史教學內(nèi)容，引入設計倫理知識，升華情境，培養(yǎng)激發(fā)學生的共情能力、倫理意識與人文精神。

楊帆副教授作為2023年清華大學課程思政示范教師，分享了《陶瓷設計（1）》課程思政建設思路及實施情況。他談到，課程團隊針對學情，明確課程基本信息，通過案例教學，圍繞專業(yè)特點，堅持將課程思政理念貫穿于教學等各環(huán)節(jié)。在教學中突出“價值塑造”與“育人”。從學生的日常行為進行思政教育，培養(yǎng)嚴謹求實的學習態(tài)度。從教學內(nèi)容進行思政教育，崇尚人文精神，樹立文化自信；從教學實踐進行思政教育，塑造正確價值觀、藝術觀、創(chuàng)作觀；從學生的學習中進行思政教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與服務意識。倡導“哲匠精神”，以設計實踐弘揚社會美育。堅持做“四有”好老師，以身作則，言傳身教，做到價值引領。堅持立德樹人，注重師德師風建設。實現(xiàn)課程思政建設理念遵循以學生發(fā)展為中心，貫穿“服務民生”和“扎根人民”培養(yǎng)學生的社會責任感和擔當意識，使學生的自我表達與社會大眾需求結合，培養(yǎng)學生的職業(yè)榮譽感和愛國情懷，內(nèi)化為良好的職業(yè)觀。

三位老師結合自身的教學實踐經(jīng)歷和專業(yè)特點，從具體課程的教學實踐與模式創(chuàng)新等方面，深入淺出，細致全面地分享了對課程思政工作路徑的思考，為大家深入認識和理解課程思政提供了啟發(fā)。

最后交流環(huán)節(jié)，參會老師就本次報告會的學習體會以及自己在課程思政中的困惑展開熱烈討論。本次報告會提升了美院教師對藝術類課程中“課程思政”內(nèi)涵及意義的理解和認識，對進一步提煉專業(yè)課程中的德育元素、挖掘育人載體、完善教學環(huán)節(jié)起到促進作用，對教師的教學能力和教學水平的提升起到了積極的促進作用。本次活動同時受到美術學院分工會“清華大學青年教師教學比賽培訓專項特色活動”項目支持。

（文、圖：教務辦）

清華大學課程思政示范課程和示范教師獲獎名單