2021年6月，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院雕塑系教授董書兵、藝術(shù)史論系副教授王小茉榮獲清華大學(xué)2021年課程思政示范教師稱號(hào)。
去年以來，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院致力于課程思政建設(shè)，開展了多項(xiàng)跨系教學(xué)活動(dòng)，涌現(xiàn)出一批課程思政示范課程、示范教師，形成了不同專業(yè)教師相互借鑒、共謀課程思政的建設(shè)合力。
推進(jìn)課程思政建設(shè)，是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，并與清華大學(xué)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的教育理念高度契合。課程思政是課程當(dāng)中有機(jī)地融入價(jià)值塑造的元素，努力實(shí)現(xiàn)二者的水乳交融，做到“如鹽化水”、潤(rùn)物無聲。
清華美院教學(xué)目標(biāo)是既要做價(jià)值塑造，又要做能力培養(yǎng)，還要做知識(shí)傳授。長(zhǎng)期以來，教師們圍繞“三位一體”開展了卓有成效的教學(xué)實(shí)踐，涌現(xiàn)出許多創(chuàng)新性的教學(xué)成果。
在建黨百年的重要時(shí)刻，清華美院進(jìn)一步推動(dòng)課程思政建設(shè)的系統(tǒng)性規(guī)劃，深化課程思政的實(shí)踐性探索和理論性研究，深度挖掘各學(xué)科門類專業(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，全面推進(jìn)課程思政高質(zhì)量建設(shè)。
雕塑系主任董書兵教授承擔(dān)的課程：《專業(yè)考察課》
董書兵教授承擔(dān)著《專業(yè)考察課》課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施。在擔(dān)任此門課程的20余年間，每年親自組織學(xué)生參加考察，從實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)講授、作品分析、隨機(jī)提問、研究討論、專家講座以及邊聽、邊講、邊畫，形成人文、自然、石窟、博物館多層面的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出、體系完備。專業(yè)考察課程一般歷時(shí)4周，為確保在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)有所獲，所以教學(xué)課時(shí)不局限于規(guī)定的100課時(shí)，盡可能多的利用時(shí)間安排教學(xué)，并且每一次行程都精心設(shè)計(jì)路線，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)突出，計(jì)劃周詳。
自1995年起，中央工藝美術(shù)學(xué)院裝飾藝術(shù)系雕塑專業(yè)便開設(shè)了《專業(yè)考察》課。1999年成立清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院雕塑系后，《專業(yè)考察》課作為雕塑系重要的一門專業(yè)課程，在清華大學(xué)教育理念的指導(dǎo)下，進(jìn)一步煥發(fā)了勃勃生機(jī)。開課至今，已經(jīng)有20個(gè)年頭，這門課獲得了院系、師生的廣泛認(rèn)同。
多年來，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院雕塑系堅(jiān)持開設(shè)以實(shí)地考察、親身體驗(yàn)古代藝術(shù)文化，耳濡目染感受古代藝術(shù)神韻，以文化開啟審美智慧，這也是將現(xiàn)代教育理念與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的獨(dú)特教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)中國(guó)古代石窟雕塑藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。培養(yǎng)學(xué)生用歷史的視角、發(fā)展的前瞻和當(dāng)下的思考來樹立正確的價(jià)值觀。
作為雕塑系的專業(yè)必修課程，《專業(yè)考察》課是一門移動(dòng)課堂，從實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)講授、作品分析、隨機(jī)提問、研究討論、專家講座以及邊聽、邊講、邊畫，形成人文、自然、石窟、博物館多層面的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出、體系完備、深受歷屆學(xué)生好評(píng)。對(duì)全國(guó)其它兄弟院校起到借鑒和示范作用。
藝術(shù)史論系副教授王小茉承擔(dān)的《現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》課程是美術(shù)學(xué)院本科一年級(jí)10個(gè)系學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課。根據(jù)“立德樹人，專業(yè)育人”的課程思政目標(biāo)，課程逐漸形成了以下三個(gè)相互支撐的教學(xué)策略：第一，用講故事的敘述方式搭建情境，連通知識(shí)和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣與情感共鳴；第二，用可與現(xiàn)實(shí)呼應(yīng)的歷史案例說清道理，辨析設(shè)計(jì)理念，闡釋發(fā)展規(guī)律；第三，圍繞設(shè)計(jì)史教學(xué)內(nèi)容，引入設(shè)計(jì)倫理思辨，升華情境，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的共情能力、倫理意識(shí)與人文精神。
（圖、文：黨務(wù)辦）
