經(jīng)2020年第2次教學委員會全體會議討論并通過，清華大學2019年度教學優(yōu)秀獎于近日公布，美術(shù)學院共有5位老師獲得年度教學優(yōu)秀獎表彰。獲獎老師分別為藝術(shù)史論系教授李靜杰、雕塑系教授陳輝、染織服裝藝術(shù)設(shè)計系副教授吳波、工業(yè)設(shè)計系教授劉新、工業(yè)設(shè)計系副教授蔣紅斌。
李靜杰
藝術(shù)史論系教授
我從事的中國古代物質(zhì)文化和佛教物質(zhì)文化教學，屬于考古學與美術(shù)史學的交叉部分，沒有適合的教材，也沒有可資借鑒的模式，一直在探索中前行。多少年過去了，不斷地解決一個又一個學術(shù)課題，由點到線，再由若干條線連成面，于是形成課程講義。這種講義不同于教科書，不僅能夠傳授新知識，更重要的在于呈現(xiàn)知識得來的過程，學生們可以從中感受學術(shù)研究的趣味和意義，這或許就是研究型大學的使命吧。
陳輝
雕塑系教授
教學需要老師和學生之間有效的互動，只注重教不注重學生的學，教學的效果必定會打折扣。所以在教學過程中老師要放低身段，在當下資訊發(fā)達的時代，不要總認為我們就比學生們了解得更多，學生也必須要聽老師的；另一方面，教師要不斷地更新自己的知識，要保持自己的學術(shù)高度，讓學生打心里敬佩，那教學的互動它就自然而然就發(fā)生了。
吳波
染織服裝藝術(shù)設(shè)計系副教授
在教學中注意傾聽學生對自我的表達，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)摸底，鼓勵學生在保持個性的同時突破自我。積極調(diào)動學生主觀能動性，引入心理學分析模型，進行設(shè)計師與使用者的換位思考，從“單純的知識傳授者”演變?yōu)椤罢n堂演進的策劃者”，以獨立作業(yè)與小組作業(yè)結(jié)合的方式，達成整個班級的教學目標。在課程設(shè)計中嘗試把自己的學術(shù)主張與學生的創(chuàng)作思考交流融合，借助“e時代”藝術(shù)設(shè)計的生成與傳播方式，轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的設(shè)計實踐。
劉新
工業(yè)設(shè)計系教授
我認為教學最重要的是激發(fā)起同學們的學習欲望，以及主動性和積極性。達到這個目標需要“設(shè)計”，通過問題導向的講授，難度適當?shù)恼n題訓練，使同學們理解知識結(jié)構(gòu)，掌握必要技能，懂得使用方法，獲得真實經(jīng)驗。經(jīng)由不斷迭代，他/她們會漸漸自信、成熟，但依舊不滿足，繼續(xù)渴望。當教師真是很累，面對這些渴望的眼睛，我們沒有任何借口停止學習，也因此很富足、充實。
蔣紅斌
工業(yè)設(shè)計系副教授
我覺得教學是教師的本職工作，完成教學，為國家培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)軍人才，就是務自己的正業(yè)。身為老師，一定要做好教學研究和教學探索工作，從理念到實踐，要求都是一致的。我只是做了老師本身應該做的事情。除了務實踐行，清華大學的校訓是“自強不息、厚德載物”，這也是我在教學當中鼓勵提倡的，并作為自己內(nèi)心的準則。希望通過師生們的努力，在設(shè)計教學領(lǐng)域，能大力加強和拓展綜合性人才培養(yǎng)，努力建設(shè)人才培養(yǎng)的特色高地。
圖、文：李靜杰、陳輝、吳波
劉新、蔣紅斌
