2020年12月24日，全國第五屆青年教師教學大賽暨清華大學第九屆青年教師教學大賽總結交流座談會在二教會議室舉辦，共有47個院系的140名青年教師參加了清華大學第九屆青年教師教學大賽的培訓和比賽。比賽分為工科、理科和醫科、文科思政組三大組別進行，其中工科組54人，理科和醫科組33人，文科思政組53人。清華美院工業設計系教師陳洛奇榮獲文科思政組二等獎，視覺傳達設計系教師徐小鼎榮獲文科思政組三等獎。
陳洛奇
設計學博士
助理教授，碩士生導師
仲英青年學者
美國圣路易斯華盛頓大學（Washington U. in St. Louis）建筑與城市設計雙碩士學位；先后于世界著名建筑師摩西·薩夫迪建筑事務所（Safdie Architects）任項目設計師、美國建筑師協會院士保羅·盧卡茲建筑事務所（Paul Lukez Architecture）任項目主管；2019年獲清華大學設計學博士學位，目前主要負責課程：展示設計（1），展示活動策劃，跨專業設計實踐等，2020年獲清華大學“良師益友”提名。
研究方向：
場域性綜合空間研究 展示設計中的感知精度研究
學術成果：
主持及參與多項國內外重要設計實踐，其中于2019國慶70周年慶典中提出天安門廣場“紅飄帶”創意設計并負責深化完成；于2017年主持“水電運河體系--濱水社區規劃設計”獲第十屆世界建筑節（WAF） – 全球最具前瞻性建筑概念獎總冠軍；在雙核心期刊發表論文5篇，在研縱向課題2項。
獲獎課程: 《展示設計（1）》
參加清華大學第九屆青年教師教學大賽心得
展示設計（1）是本專業學生第一門大設計課，我認為首要的教學任務是為同學們明確展示設計如何才能實現高效、準確、生動地信息傳遞。因此，本次教學大賽我選擇的教學內容是與之緊密相關的：《展示設計中的感知精度》，希望通過以賽代練的方式，對這一較為抽象的教學內容進行深入打磨。個人認為藝術設計層面的感知精度有別于常規的計算精度，它依托于現象學中的具身性認知，以人為主體而非物，通過人性化的設計處理所實現的共情力才是有效提升感知精度的關鍵，也是培養同學們在設計中體現足夠感性質量的關鍵。而如何在20分鐘的教學比賽時間內精準地詮釋感知精度之于展示設計的重要性，則需要有的放矢的組織教學內容以及用通識性的語言和案例來加以闡明。在長達兩個月的培訓和教案修改過程中，我對以上兩點做了有針對性的提升和強化，除了打磨課件外，在多主題講座和交流過程中反思自身教學的優缺點，融合其他教師教學的長處，在一定程度上精進了自身教學的方式及方法。
圖、文：工業設計系教師 陳洛奇
