素描（1）課程介紹
素描是一切造型藝術的基礎，2015年課程調整之后，素描課由各系針對本專業需要自主安排上課，雕塑系素描（1）由曾成鋼教授及其教學團隊（馮崇利、閆坤、張升化）進行系統教授，經過幾年的探索，于2019年獲評“清華大學首批標桿課”，曾成鋼教授強調課程與教學改革解決的重點是從以往傳統素描三種主要形式（用線素描，光影素描，結構素描）調整為“雕塑素描”的教學方法，主要以結構素描為主，該課程老課新上，使得學生們在傳統認知的基礎上調整了側重以適應雕塑專業的要求，也有效地引導了學生從考前應試思維轉向獨立思考。
一．課程介紹
素描（1）包括：素描基礎知識概述，經典作品鑒賞，伯里曼解剖臨摹，人物寫生、靜物寫生、生活速寫。 具體安排為：1.課堂作業：第一周，男青年頭像寫生（八開）；第二周，女青年胸像寫生 （四開）；第三周，半身帶手裸體寫生（二開）；第四周，半身帶手著衣寫生（二開）。2.課外作業：伯里曼人體解剖臨摹，每天10張（十六開）；生活速寫，每天2張（十六開）；石膏幾何形體寫生（四開）；玻璃靜物寫生（四開）。課程訓練三管齊下：從靜物石膏到玻璃器皿；從頭像到帶手半身像，從伯里曼藝用人體解剖默寫到生活動態速寫。逐漸從簡單到復雜，從容易到繁難，從課內到課外，從數量到質量，循序漸進地提升學生的造型能力。
二．教學理念
曾成鋼教授要求學生們在學習實踐中要思考五個問題：1.素描本質是什么？2.為什么要學習素描？3.素描要解決什么問題？4.素描如何解決問題？5.素描如何表達問題？這樣思考才能將基礎訓練轉化到高年級雕塑專業的學習和創作中。
三．課程特色
1、確立雕塑系素描課程要點，更強調對事物的造型規律，對客觀對象的理性分析，對物象的生動表現，課程具有極強的針對性。
2、建立素描課程教學的原則，學生要有明確的目標和任務，對待課堂嚴格要求，又能轉變思維因材施教，注重個性；強調這是一個打磨技藝，循序漸進的過程；同時在教與學中尊重傳統，守正創新；更重要的是老師要浸泡在課堂，通過言傳身教、潤物無聲地影響學生，這是一個專業基礎學習的課堂，更是磨練其意志，塑造其品格的課堂，也體現出該課程的訓練強度。
3、課程要求學生全身心投入素描學習狀態，做到心到、身到、眼到、手到。通過研習經典、課堂示范、師生點評、總結展示體現對實踐性的重視，通過課堂訓練更有效的連接素描與雕塑專業，體現知識結構的延伸性和拓展性。
四．課程成績評定方式
課程采用百分制，滿分為一百分，其中：課堂寫生占70%，課外作業（寫生+臨摹）占20%，考勤占10% 。
該課程針對雕塑專業特點，著重解決了形體與空間、結構與比例、特征與形態的關系，使素描基礎與雕塑實踐緊密聯系。高強度的系統訓練，較好地彌補了課時量不足帶來的訓練周期短的問題，通過對經典作品的講解，依據教學進度調整模特，讓學生自主安排作業完成的時間和順序，對學生轉變觀念，形成專業認識，有較好的幫助作用。在曾成鋼教授及其團隊的嚴格要求和精心輔導下，學生們不斷錘煉正確的思維能力、科學的觀察能力、扎實的造型能力、藝術的語言表達能力、自主解決問題的能力，轉變了考前素描觀念與不良的作畫習慣，形成了良好的專業學習狀態。
課程先后獲得：2018年清華大學首批標桿課； 2019年北京市高校優質本科課程等獎項。課程作業參加了：2019春華秋實——中國高等美術教育文獻展；清華大學美術學院2019年精品課程展；清華大學美術學院2019-2020學年優秀課程作業展等展覽。
曾成鋼老師為學生示范講解
曾成鋼老師為學生點評作業
教學安排和展板
師生合影
馮崇利老師為學生講解
學生作業
劉志飛
陳凱之
門琬凝
周家政
門琬凝
閆宏穎
鄧辰然
張倍凡
高梓桐
門琬凝
孫嘉佑
周曦晗
學生感悟：
經過素描（1）的學習，感悟良多。對于我自身而言，曾老師的素描課最大的意義在于讓我脫離考前“中規中矩”、“一板一眼”的模式，尋找自身真實的個性。經過這一階段的磨練，我開始體悟到“素描”的過程需要我們認識到自己的獨特和專業的需求，也就是說在做藝術的同時我們也在“琢磨”自己，我們終究是要帶著這份意識尋找屬于自己的方向。——張倍凡
在素描課上促使我不斷的思考與實踐，加上曾老師給我們布置的課外作業——每天5-10張伯里曼與2張生活速寫，讓我對人體結構、空間、體塊有了更加深入的理解，從一開始全力描繪對象轉變為思考、研究、分析的表達對象。——陳凱之
比起空間、形體、結構等在造型中始終需要解決的“要素”，本次課程在此之上更是傳達了一種觀念。一種超越了技術的“態度”，一種不被規律桎梏的“思維”。——孫嘉佑
通過素描課程學習之后，我對素描和空間的認識更進了一步。我們的關注點不再是考前班講究的衣紋配飾，而是一個實實在在的東西。找到人體本身存在的形態、規律，忽略繁瑣細節，把它的穿插、空間做到位，這才是我們這個階段畫素描的意義。——門琬凝
這段課程讓我認識到考前畫法的不足，以及現在所練習的素描人體應該服務于將來的雕塑學習。在人體寫生過程中，應該像做雕塑一樣將形體清晰、明確地表達，讓形體結實、有重量感。——閆宏穎
大學第一節素描課，像是高中到大學的分水嶺。學習氛圍、學習狀態、繪畫狀態、甚至繪畫技巧，全都是新的，不一樣的。曾老師教我們主動學習以及閱讀、學習大師的繪畫方法，教我們理解素描的重要性和意義，也教我們如何調整自己的狀態，產生觀察、繪畫的興趣。
我們都上的挺艱難，但也收獲很大。對素描和素描的目的都有新的認識，對觀察方式和素描與雕塑的聯系也有了一定的概念。為之后的雕塑學習與理解打下了堅實的基礎。——鄧辰然
圖、文：雕塑系 曾成鋼教授
馮崇利副教授
