Transmedia Design Framework
Design-Oriented Approach toTransmedia Practice
海報
2021年3月12日北京時間17:00，米蘭時間10:00，“從社會意識到設(shè)計實踐”系列講座第二場，主題為“跨媒體設(shè)計框架（Transmedia Design Framework）——面向設(shè)計的跨媒體實踐方法（Design-Oriented Approach to Transmedia Practice）”在線上舉辦。
講座由清華大學(xué)米蘭藝術(shù)設(shè)計學(xué)院執(zhí)行院長臧迎春教授、米蘭理工大學(xué)前設(shè)計系主任斯?fàn)柾喨危⊿ilvia Piardi）教授聯(lián)合發(fā)起，而本期帶來“跨媒體設(shè)計框架”的三位演講人分別是米蘭理工大學(xué)設(shè)計學(xué)院前副院長瑪瑞薩（Marisa Galbiati）教授、米蘭理工大學(xué)設(shè)計學(xué)院研究員瑪瑞納（Mariana Ciancia）博士、米蘭理工大學(xué)設(shè)計學(xué)院副教授（弗蘭西斯卡）Francesca Piredda博士。
首先，瑪瑞薩（Marisa Galbiati）教授從實驗室“IMAGIS Lab”開始介紹團(tuán)隊及研究方向的概況，是主要針對品牌建設(shè)與社會創(chuàng)新的視聽內(nèi)容構(gòu)建、傳播策略、游戲體驗、跨媒體敘事設(shè)計方面的教學(xué)與研究。自1988年以來，IMAGIS團(tuán)隊就已利用視聽技術(shù)來認(rèn)識與解讀城市環(huán)境。到今天，團(tuán)隊仍在實施以設(shè)計為主導(dǎo)、媒介融合及跨媒體的策略來解決內(nèi)容、體驗及用戶等方面的問題。
有關(guān)研究領(lǐng)域的一些主題關(guān)鍵詞
瑪瑞納（Mariana Ciancia）談到她博士的研究領(lǐng)域就是交互設(shè)計、跨媒體設(shè)計，而目前的研究正是基于她的博士論文開展的。她首先講述了當(dāng)下大環(huán)境的背景，依次從觀眾、科技與參與式文化三個方面展開。第一個是觀眾（Audience），以及“Active Audience”。在這一層面中，觀眾（Audience）可理解為普通受眾，甚至是粉絲，也可理解為經(jīng)濟(jì)語境下的消費(fèi)者，他們在新的時代里隨著系統(tǒng)、場景的變化有了新的身份定位。
這里她提及，亨利?詹金斯（Henry Jenkins）早在1992年出版的《文本盜獵者:電視粉絲與參與文化》著作中提出的一個概念“Textual Poacher”，認(rèn)為觀眾就是“Textual Poacher（文本盜獵者）”。作為“盜獵者”，觀眾們積極主動地參與到出版內(nèi)容的二次創(chuàng)作當(dāng)中，并產(chǎn)生了更有趣的元文本，增加互動性與開放性。這個時候的觀眾是解碼者也是編碼者。同時她也最早為“跨媒體敘事”一詞下了定義：跨媒體敘事指的是這樣一個過程，為創(chuàng)造統(tǒng)一且協(xié)調(diào)的娛樂體驗，整個虛構(gòu)世界部分地在多種渠道間系統(tǒng)地分散開來。理想狀態(tài)下，每一種媒介都能為故事的展開各盡其責(zé)。
而要進(jìn)行人群定位，就要先了解目前觀眾所在的平臺，緊接著她展示了一系列有關(guān)16歲至64歲的互聯(lián)網(wǎng)用戶每月內(nèi)容閱讀的百分比、（中國）消費(fèi)者媒體時間消耗時長分析以及中國用戶最常用的社交軟件的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
第二是科技。技術(shù)的迭代發(fā)展創(chuàng)造了一個萬物互聯(lián)的世界，互聯(lián)的終端形式越來越豐富，衍生了比以往多得多的媒體平臺，為跨媒體敘事打下了良好的技術(shù)與信息基礎(chǔ)。其中值得注意的是，她列舉并比較了三個媒體戰(zhàn)略方式：多媒體（Multimedia）、交叉媒體（Crossmedia）以及本文主題跨媒體（Transmedia）。
多媒體戰(zhàn)略是基于一個故事文本，在一個平臺上利用多種媒體技術(shù)手段表現(xiàn)。交叉媒體戰(zhàn)略雖然有多個媒體平臺，但仍然是一個故事的不同平臺的形式呈現(xiàn)。跨媒體戰(zhàn)略則是充分利用多個媒體平臺，協(xié)同觀眾等不同群體，進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的故事系統(tǒng)搭建。
第三是參與式文化。瑪瑞納強(qiáng)調(diào)了故事的力量：它能夠共享價值觀、互動現(xiàn)實、塑造經(jīng)歷，具有很強(qiáng)的社會功能：從個體到群體，再上升至擁有共同文化背景的人群。
再次，瑪瑞納介紹了目前跨媒體設(shè)計的應(yīng)用領(lǐng)域，以及IMAGIS團(tuán)隊的《PLUG Social TV》設(shè)計項目。故事背景定位于米蘭理工大學(xué)所在的博維薩（bovisa）校區(qū)和附近的德爾佳諾區(qū)（dergano），引導(dǎo)生活在兩個校區(qū)的學(xué)生和市民去拍攝各種各樣的記憶場景，并上傳至不同的社交媒體平臺，利用虛擬與現(xiàn)實融合技術(shù)對原文本故事進(jìn)行二次創(chuàng)作，再反饋給社區(qū)參與者。從而共同創(chuàng)造社區(qū)故事，共建一個宜居社區(qū)。
《PLUG Social TV》 設(shè)計項目
而至于《跨媒體設(shè)計》課程的重要性，瑪瑞納進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，在敘事范式中，人們通過敘事方式來交互交流，能更好地把握信息，與復(fù)雜社會進(jìn)行對話。跨媒體設(shè)計在設(shè)計學(xué)院中是一個重要的課程內(nèi)容，為學(xué)生提供方法和工具去實踐，使他們能夠更有效率地進(jìn)行敘事模式的創(chuàng)新。
在最后的提問與交流環(huán)節(jié)，臧迎春教授就演講內(nèi)容向瑪瑞納提問，研究過程中遇到的最大的挑戰(zhàn)是什么。她表示是對“Transmedia以及跨媒體設(shè)計”的定義。由于這是比較新的設(shè)計范疇，在最初研究者很少，沒有人能給出比較準(zhǔn)確的一個定義。人人都在討論熱門的跨媒體話題，但是很難去下真正的定義。另一個挑戰(zhàn)是在課堂上，要讓學(xué)生理解這是跨媒體設(shè)計是設(shè)計而不是藝術(shù)，要清晰設(shè)計目標(biāo)與待解決的關(guān)鍵問題。
預(yù)告
“從社會意識到設(shè)計實踐”系列講座第三場主題
“生活、工作、旅行——酒店和工作空間的交融新過程”
2021年3月19日周五下午5:00
zoom會議號：849 6053 7954
歡迎大家持續(xù)關(guān)注
圖、文：清華大學(xué)米蘭藝術(shù)設(shè)計學(xué)院
