2019年8月底，2018-2019學年度第26次校務會議討論通過，清華大學95個項目獲得2019年清華大學教學成果獎，其中特等獎3項，一等獎39項，二等獎53項。清華大學美術學院兩個項目榮獲一等獎，一個項目榮獲二等獎。
其中，清華美院副院長、工業設計系教授趙超，染織服裝藝術設計系主任、臧迎春教授，院黨委副書記、信息藝術設計系副教授吳瓊，信息藝術設計系教授劉新、工業設計系教授蔡軍共同完成的《建設全球創新設計研究生培養項目培養國際化創新設計領導者》和教務辦副主任、陶瓷藝術設計系副教授劉潤福，工藝美術系副教授王曉昕、助理教授岳嵩、副教授楊佩璋、副教授李靜共同完成的《工藝美術交叉教學在國際藝術教學中的實踐應用—以<薪技藝>項目為例》分別獲得清華大學教學成果一等獎；陶瓷藝術設計系副教授尹航、教授李正安、副教授楊帆共同完成的《與世界知名陶瓷品牌合作模式下的陶瓷設計課程》獲得清華大學教學成果二等獎。
清華大學教學成果獎每兩年評選一次，評選時間一般在春季學期。由教學研究與培訓中心負責組織評選工作。
申報者向所在學院提出申請，學院組織領導小組審查申報資格，推薦本單位參評清華大學教學成果獎的項目。學校再組織專家組聽取參評項目匯報，初步確定候選項目和獎勵等級，報校務會議審批。
教學成果獎主要獎勵在教學工作中做出突出貢獻，取得顯著成果的集體和個人，調動教育工作者的積極性和創造性，積極開展教育教學研究和實踐，不斷提高教學水平和教育質量，更好地適應國家經濟建設和社會發展的需要。清華大學教學成果獎分設特等獎、一等獎和二等獎，由學校頒發獎狀和獎金。
希望全院老師以此次成果獎評選為契機，積極申報學校教育教學改革項目，進一步提升人才培養的質量與水平，為實現雙一流大學建設的目標而努力。（文、圖：教務辦 獲獎教師）
《建設全球創新設計研究生培養項目培養國際化創新設計領導者》
項目負責人:美術學院 趙超
產學協同的GID課程師資:
左起：趙超、臧迎春、吳瓊、蔡軍、劉新、劉潤福等。
清華大學教學成果一等獎
項目簡介：
全球創新設計研究生聯合培養項目Global Innovation Design（簡稱GID），是清華大學美術學院聯合英國皇家藝術學院和帝國理工學院共建的國際化研究生聯合培養項目，旨在應對全球化經濟文化帶來的對復合型創新設計人才的新需求，培養兼具跨學科與跨文化的未來設計創新領導者。GID項目執行四年以來，取得了豐碩的成果，構建了新型設計學科人才培養的全球范式，獲評2019清華大學教學成果一等獎。
一、跨學科與跨文化課程體系，構建全球化設計學科發展的新范式
通過整合亞洲（中國清華大學）、歐洲（英國皇家藝術學院和帝國理工學院）重要的設計、文化、產業中心的優勢資源，GID項目旨在創造一個獨特的跨文化和跨專業的高層次復合型創新人才培養模式。該項目由上述三所大學共同建設管理，將國際領先的藝術、設計、工程、技術、商業等專業知識進行整合與教學。學生不僅在自己入學的大學學習，同時將有一個學期時間分別被交換到項目合作方國家的院校進行學習。不同于傳統的學生交換模式，這種培養方式通過GID國際聯合課程，將每所參與學院所具有的優勢學科和教學資源進行一體化整合，即共同制定和分享統一的培養方案和教學大綱，又發揮各自獨特的學科與文化優勢，有助于培養出全球化的創新設計領袖，為推動未來的社會進步與社會創新提供人才與知識的催化劑（圖1）。
該項目培養具有高端理解力、創造力、和知識技能的交叉復合型創新設計人才，通過整合技術、人文、經濟等諸多要素進行突破性的設計創新，以適應全球化所帶來的挑戰（圖 2）。
該項目培養能夠在企業、公共性或非盈利性部門進行創新的人才，和能夠承擔重要職位的創新人才。他們能夠在跨國公司、政府部門、非政府組織擔任國際化企業家、創意總監、設計戰略領導者等重要的職位。
該項目培養能夠應對21世紀社會、環境、文化、經濟全新挑戰的創新型設計人才，通過碩士項目的聯合培養，加強參與GID項目合作院校之間在學術、教學、研究領域的深入交流與協作。
跨文化和跨學科的復合型設計創新研究生培養模式
二、產學協同，實踐教學，培養具有全球勝任力的創新設計領導者
該項目自2016年正式立項實施，并獲得研究生院的教學改革立項支持。四年以來，項目已經接收皇家藝術學院和帝國理工學院的研究生36名來清華大學學習，這些學生來自美國、英國、德國、墨西哥、韓國、意大利、加拿大、法國、愛爾蘭、瑞士、印度、泰國、港澳臺等不同文化地區。項目派出55名清華大學的研究生到英國皇家藝術學院和帝國理工學院學習，這些學生分別來自工業設計、服裝設計、信息藝術設計、科普創意與設計、藝術史理論、視覺傳達設計、環境藝術設計等不同的專業。項目的培養方案從三個方面關注復合型設計領導人才的培養：通過項目制的實踐教學（Project-based learning），強調“做中學”(Learning by doing)的創新設計實踐理念，幫助學生在不同文化中構建文化傳承與創新的設計能力、解決社會可持續發展的創新能力、面向智能制造和產業升級的設計能力（圖3、5、6、7）。
GID項目由美術學院趙超教授主持，他與臧迎春教授、吳瓊副教授、蔡軍教授、劉新教授等承擔了主要教學和組織工作。在教學過程中，更有來自清華大學和產業界的資深教師團隊（圖4）聯合教學，引導學生與非遺傳承人進行協同創新，深入到中車集團、海信集團、博奧生物公司、聯想集團、海爾集團、華為集團、小米產業鏈、中德創新產業園、TP-link公司等不同產業中，與中國企業的設計、技術、生產環節的相關部門進行互動學習，通過參觀、實踐、工作坊、成果展覽等教學手段，幫助中外學生構建全面的設計創新知識體系和設計思維引領的全球勝任力（圖8、9）。清華的課程體系受到英國合作方院校的高度評價，中外學生從中不僅體驗了中國特有的文化，也深度學習了解到中國社會和產業的發展現狀和前景。
經過四年的建設，該項目取得了較大的國際影響力，受到國內外設計學科和產業界的廣泛關注，其構建的課程體系和人才培養模式正在成為國際設計學科發展的新范式。GID項目培養的畢業生在全球不同地區正在扮演著重要的創新設計引領者的角色。經過該項目的建設實施，參與GID學習的中外學生有的進入BMW、華為、奔馳、小米等國際領先企業的設計部門工作、有的保送博士生繼續學習、還有的畢業生成功創業，眾多在校學生獲得國內外設計競賽獎項表彰，顯示了該項目良好的教學效果。
GID教學知識體系：通過整合技術、人文、經濟等諸要素進行突破性設計創新，適應全球化的挑戰。
GID課程體系和能力培養
文化傳承與創新設計教學模塊及教學成果
解決社會可持續發展的創新設計教學模塊及教學成果
面向智能制造的和產業升級的設計教學模塊及教學成果
GID學生與中國非物質文化遺產傳承人進行互動學習
GID學生深入到中車集團、海信集團、聯想集團等不同產業進行考察學習
三、總結經驗成果，展望未來設計教育的新方向
GID項目經過四年的分階段建設，順利完成了全部立項目標，取得了豐碩的教學成果，獲得了諸多設計教學創新經驗：
項目在執行過程中，堅持嚴格遴選和學成總結制度，在每次派出學生和接受學生之前，共建院校的教師團隊對學生的能力進行嚴格的考核，以保障項目的培養質量。學生學成回到所在院校后，都會舉辦學習總結交流會，邀請不同學科背景的師生參加交流總結討論，進一步促進學科交叉的課程建設。
項目堅持舉辦教學成果展，以展覽促進跨學科和跨文化的新型復合型設計人才的培養，在北京、青島、深圳、廣州等不同地區進行設計展和創新工作坊教學。通過教學文獻和學生創新設計成果展，向國內外推廣新的設計創新人才培養模式和方法。
項目建設了全新的設計課程平臺，培養方案從三個方面關注對復合型設計領導人才的培育，通過項目制實踐教學，強調“做中學”的創新設計實踐理念，幫助學生在不同文化中構建文化傳承與整合創新的設計能力、解決社會可持續發展的創新能力、面向智能制造和產業升級的設計能力。
項目的實施幫助美術學院新建了4門英文課程，進一步加強了美術學院在設計學科建設和人才培養層面上的國際化程度。項目負責人多次在國際設計教育會議上進行主旨演講，介紹項目經驗成果，并在相關學術期刊上發表論文，推廣項目的全新教學范式。
綜上所述，該項目取得了較大的國際影響力，收到國內外設計學科和產業界的廣泛關注，其構建的課程體系和人才培養模式正在成為國際設計學科發展的新范式。未來該項目希望推進在研究生院進行單獨立項和專項支持，進一步拓展合作院校范圍，邀請更多國際優秀的設計院校參與其中，確定新的國際合作伙伴院校，推出新的設計課程，構建全球創新設計人才培養國際聯盟網絡，進而推進該項目建設成碩士雙學位項目，為培養具有全球勝任力的設計創新領導型人才，貢獻中國智慧。
學生作品展示：智能家居產品設計
學生作品展示：智能可穿戴產品設計
學生作品展示：可持續設計探索
學生作品展示：社會設計探索
學生現場答辯
展覽現場
《工藝美術交叉教學在國際藝術教學中的實踐應用—以<薪技藝>項目為例》
項目成員：劉潤福、王曉昕、岳嵩、楊佩璋、李靜
清華大學教學成果一等獎
項目介紹：
《薪技藝》是由清華大學美術學院青年教師聯合國際知名藝術院校于2015年共同發起的國際工藝美術研究交流聯盟。
《禮記·月令》曰“大者可析謂之薪”。弘揚傳統文化，融合當代生活，這是《薪技藝》青年學派的中華造物思想的核心主張。《薪技藝》以新時代手工藝實踐者、學者為主體，力求打造注重實踐的傳統創新造物體系。
《薪技藝》涵蓋了陶瓷、金屬、纖維、漆藝、玻璃、木工、家具、印染、服裝等等多個領域，工藝實踐的教育體系愈發成熟。該項目采取了國際展覽、國際創作營、國際學術研討會的多種形式，完善并豐富了教學方法與教育技術，補充了現有的課堂教學的教學體系，“交叉教學、大類培養”有效提高了創新實踐教學的教學質量。
自2015年《薪技藝》策劃以來，分別于北京、東京、上海、達卡連續舉辦四次國際工藝美術交流展，分別出版2015年《薪技藝﹒燃》、2016年《薪技藝﹒炎》、2017年《薪技藝﹒靈》、2018年《薪技藝﹒燦》四本工藝美術交流作品集，并連續舉辦四屆《薪技藝》國際工藝美術展及學術研討會項目，在工藝美術實踐人才培養上取得了突出的成績。
劉潤福 作品
王曉昕作品
岳嵩作品
楊佩璋 作品
李靜 作品
《與世界知名陶瓷品牌合作模式下的陶瓷設計課程》
陶瓷藝術設計系李正安、尹航、楊帆三位教師合作完成
2019年清華大學本科教學成果二等獎
項目介紹：
“陶瓷設計-Ceramik Design”為美術學院陶瓷藝術設計系本科生主干課程，也是本系歷史最悠久、課程體系建設最完整的課程之一。重視校企聯合是陶瓷系專業教學的一大傳統，但此前的聯合多集中在與國內陶瓷產區的合作上，與國際知名陶瓷品牌的合作尚屬首次。
自2017年起，陶瓷藝術設計系的三位教師與世界知名陶瓷品牌羅森塔爾開展合作教學，在完成大綱教學任務的同時，成功與德方合作完成陶瓷作品30余件，并入選2019年3月至9月在德國舉行的慶祝包豪斯成立100周年專題展覽---跨越時代。這些作品在德國參展后，還將在歐洲各國巡展一年。此次參展不僅代表了清華大學美術學院陶瓷系的教學成果，作為唯一參展的中國院校，也向歐洲設計界展示了當代中國陶瓷設計教育的成果。
本課程通過與國外企業聯合的教學方式嘗試解決以下幾個教學問題：
1. 將課堂教學行為與設計實踐緊密結合
實踐是檢驗真理的唯一標準，將設計行為直接聯系社會，以實體設計來檢驗藝術設計教育的教學水平。
2. 實現陶瓷實際設計生產過程中的完整設計流程
借助實戰演練來強化設計生產過程中的各個環節及推進方式，設立明確的時間節點和科學的時間管理表，強化學生整體協調能力和時間管理意識。
3. 使學生切實認識到國際陶瓷知名企業對陶瓷設計人才的具體需求
通過與世界知名陶瓷品牌公司的合作，使學生真切體會到廠家、行業、社會對設計師的具體要求，使學生脫離以自我為中心的設計思路，盡早確立整體設計觀，全面提升整體素質。
4. 認識新材料、新設計手段
合作公司擁有世界領先的陶瓷生產技術，在設計和生產中廣泛利用先進的材料和技術。此次合作，使同學們大大提升了對陶瓷材質及生產工藝的深刻理解，設計視野更為廣闊。
5. 補充教學資源，擴展教學內容
通過近兩年多的合作，同學及老師都接觸到更為廣闊的知識體系，補充了陶瓷設計課程在國內藝術設計教育體系涉及較少的內容。對我們的陶瓷藝術設計教育起到一定啟發作用。
陶瓷設計課程與國外知名陶瓷企業的合作模式將持續進行，2019年項目已于4月22日啟動。
（圖、文：獲獎教師、教務辦）
