陶瓷藝術設計系，前身是北平國立藝術?？茖W校的陶瓷科。1949年新中國建立后改名為中央美術學院實用美術系陶瓷科。1956年中央工藝美術學院成立，由中央美術學院轉入，成為陶瓷美術系。1962年組成三個工作室進行教學科研工作，梅建鷹先生主持陶器工作室，鄭乃衡先生主持瓷器工作室，鄭可先生主持現代工藝工作室。各個工作室分別進行科研和教材建設工作，為以后教學發(fā)展奠定了基礎。1976年陶瓷工藝教室和實驗室擴建，為教學的基礎訓練和工藝實踐提供了良好的設施。1977年根據專業(yè)教學內容特點，設立了日用陶瓷科研和藝術陶瓷教研室。陶瓷藝術設計系從成立到發(fā)展一直順應時代的變革與需要，積極進行學科建設和教學實踐，將對教育的使命感和對陶瓷藝術設計發(fā)展方向的前瞻滲透在教學科研和創(chuàng)作實踐中。
經過長期的教學實踐，陶瓷藝術設計系積累了豐富的教學和科研經驗，形成獨特、完整的教學體系。在教學上，重視課程設置的完整性、系統(tǒng)性和延續(xù)性。重視理論和教學實踐的有機結合，強調專業(yè)基礎訓練，形成了陶瓷造型、陶瓷裝飾、陶瓷塑造、陶瓷工藝學、陶瓷史等核心基礎課程。
陶瓷藝術設計系的專業(yè)教學形成以陶瓷設計、傳統(tǒng)陶藝、現代陶藝為主體的專業(yè)主干課程：1、陶瓷設計課程以功能性陶瓷的設計為中心，重視設計理念，設計方法，課程通過對功能性陶瓷設計的研究，解決造型與功能、材料、審美之間的關系問題，將陶瓷藝術設計引向對現代人生活的關照。陶瓷系在陶瓷設計教學中始終關注產業(yè)陶瓷的發(fā)展，建立起長期有效的產、學、研相結合的教學模式，課程涵蓋了陶瓷設計的理論研究、市場調研、產品分析、設計制圖，以及成型和裝飾、燒成等內容，使學生全面了解現代陶瓷設計的屬性、價值、原理和流程，具備獨立設計和在陶瓷產業(yè)中的適應與創(chuàng)新能力。2、傳統(tǒng)陶藝課程重視傳統(tǒng)工藝和技藝傳承，發(fā)展傳統(tǒng)手工藝文化，與傳統(tǒng)陶瓷產區(qū)長期保持密切的合作關系，使學生較為深入地掌握中國傳統(tǒng)陶瓷的制作技術要領，傳統(tǒng)陶瓷材料的相關應用知識，深入理解中國傳統(tǒng)陶瓷的藝術風格、審美特征，并將手工藝制作的陶瓷與現代人的日常生活緊密結合。3、現代陶藝課程關注當代藝術的發(fā)展方向，教學中重視現代藝術創(chuàng)作理念，充分探索陶瓷材料在藝術創(chuàng)作中的可能性，通過在課程中介紹現代陶藝的形成與發(fā)展，分析現代陶藝的創(chuàng)作觀念，注重教學過程中對學生個個性的啟發(fā)，訓練學生將現實生活感受轉化為陶藝創(chuàng)作的能力，通過陶瓷材料表現思想觀念，培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新意識的陶瓷藝術家。使中國的陶瓷藝術創(chuàng)作真正與時代與科技與當下發(fā)生緊密而有機的聯(lián)系。
陶瓷藝術設計系提倡教學研究和學術探索，適應學院不斷發(fā)展的需求。提升教學理念，突出研究型辦學思想。同時，陶瓷藝術設計系非常重視國內外的學術交流，積極組織師生參加各種外重要的陶藝活動，促進了陶瓷系與國外優(yōu)秀院校及陶藝組織的聯(lián)系與合作，每年定期邀請知名陶藝家來系里講學，豐富了教學內容和教學方法。
陶瓷藝術設計系是我院最早開設的專業(yè)系之一，教學體系完整，師資力量雄厚，擁有國際領先且齊全的教學設備，豐富的陶瓷原材料，優(yōu)良的教學科研環(huán)境，科學的管理模式，這是實現教學目標的重要物質基礎。擁有較完善的教學設備和工藝實習場地，為學生創(chuàng)造了寬松良好的學習環(huán)境。
陶瓷系作為一個凝聚著深厚傳統(tǒng)文化、反映時代發(fā)軌跡、并與人民物質和精神生活密切相關的專業(yè)，圍繞國家建設的需要，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的陶瓷藝術創(chuàng)作與設計人才，培養(yǎng)的學生通過專業(yè)學習，得到了藝術與設計、理論研究和創(chuàng)作實踐等方面的綜合訓練，具備了扎實的專業(yè)基礎和旺盛的藝術創(chuàng)作力，很多畢業(yè)生已成為國內各大院校陶瓷藝術專業(yè)教學的中堅力量，以及陶瓷企業(yè)、科研機構和相關藝術設計領域的領軍人物，為國家的經濟建設和文化建設做出了貢獻。
陶瓷系還通過開展進修、培養(yǎng)等多種人才培養(yǎng)形式，為許多地方陶瓷藝術家、企業(yè)設計師專業(yè)水平和綜合藝術素養(yǎng)的提升提供了良好機會，其中有相當一批人已成長為國家級及省級陶瓷藝術大師，為我國陶瓷藝術文化的傳承傳播和陶瓷設計行業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。
長期以來，陶瓷藝術設計系重視學風建設和教學規(guī)范化，強調專業(yè)基礎的嚴格訓練，提倡教學研究和學術探索。科研工作理論聯(lián)系實際，專業(yè)教設計教學堅持與生產實踐相結合，特別是日用陶瓷設計教學，取得了突出的成果，教師和學生設計的產品在社會受到歡迎和好評，在國內陶瓷設計領域起到領先的作用。
陶瓷藝術設計系一直重視教材建設，強調在專業(yè)實踐活動中的理論思考和總結，在此基礎上撰寫出有學術質量的教材，其中出版有：楊永善著《陶瓷造型基礎》、《陶瓷造型設計》；陳進海著《世界陶瓷藝術史》；鄭寧著《陶藝的釉》、《陶藝基礎》；李正安著《陶瓷設計》,《制陶傳習與系統(tǒng)教學》（教育部科研課題）；白明著《世界現代陶藝概覽》、《世界著名陶藝家工作室》（共八卷）、《景德鎮(zhèn)傳統(tǒng)制瓷工藝》；邱耿鈺著《陶瓷燒造》、《中國西部地區(qū)少數民族民間制陶研究》、《藏族傳統(tǒng)制陶文化研究》（國家社會科學基金藝術項目）；章星著《陶藝》等，不僅用于系內教學，而且為中國其余本專業(yè)甚至是其他院校提供了教材，發(fā)揮了擁有的作用。楊永善的《陶瓷造型藝術》被評為2005年北京高等教育精品教材。白明著《景德鎮(zhèn)傳統(tǒng)制瓷工藝》獲第14屆“中國圖書獎”，并版權輸出歐盟，被譯成英法語在世界發(fā)行。鄭寧教授擔任課程負責人的《傳統(tǒng)陶藝》被評為2006年國家級精品課程，2016年被教育部評為國家精品開放課程。
陶瓷藝術設計系近年來參與、組織了許多重要學術活動。2016年10月，世界陶藝家雜志主編論壇在清華大學美術學院陶瓷藝術設計系召開，參與會議的各國陶藝雜志主編和陶藝家二十余人。
陶瓷系的教師在科研課題及展覽學術活動方面也有大量的工作成果，在國內外重要博物館多次舉辦重要展覽，并且在科研課題和個人的社會活動方面也取得了一定成績。2016年9月，白明教授因對陶藝傳統(tǒng)向當代陶藝創(chuàng)作推廣上的杰出貢獻榮獲景德鎮(zhèn)市“榮譽市民”和上虞市“榮譽市民”；白明自2014年以來，受邀在法國、韓國、美國、葡萄牙、意大利、比利時重要博物館舉辦個人展覽，作品被大英博物館收藏。白明還擔任中國美術家協(xié)會陶瓷藝術委員會主任，參與并引領中國陶藝的發(fā)展。邱耿鈺《中國民間藝術研究——中國民間陶瓷研究》為教育部人文社會科學研究“十五”規(guī)劃第一批研究項目；鄭寧先后策劃組織了六屆“茶境——中日茶文化交流展”，組織“2015——ISCAEE國際陶藝教育交流年會”；白明，2015年受北京市委和冬奧組委會委托，研究設計國禮“紅韻——環(huán)繞飛揚”由國務院副總理劉延東贈送國際奧委會，此科研項目的完成為中國成功申辦冬奧會做出了貢獻；楊帆著《紫砂的意蘊——宜興紫砂工藝研究》該書為2010年北京市社會科學理論著作出版基金和2012年國家社科基金后期資助項目的成果。都是長期從事實踐和理論研究的結晶，具有廣泛而重要的學術影響。
20世紀90年代的陶瓷系課堂
20世紀90年代的陶瓷系實驗室
工作室環(huán)境
課堂教學
外教課
世界陶藝雜志主編參觀陶瓷系
世界陶藝雜志主編論壇現場
系慶30周年教師作品展，2016年
陶瓷系教師作品
法國薩拉貢博物館 白明教授個展，2018年
鄭寧教授作品
章星副教授作品 《草紋缽》
董素學副教授作品 油滴釉碗
劉潤福副教授作品 青白瓷茶洗
