2019年1月17日，清華大學(xué)第八屆青年教師教學(xué)大賽總結(jié)表彰會(huì)在主樓接待廳舉行，會(huì)議宣讀表彰名單并頒獎(jiǎng)。清華美院共有三名青年教師參賽并獲獎(jiǎng)，藝術(shù)史論系教師王小茉、繪畫系教師閆輝榮獲文科思政組一等獎(jiǎng)，繪畫系教師封帆榮獲文科思政組二等獎(jiǎng)。
獲獎(jiǎng)青年教師
王小茉
藝術(shù)學(xué)理論 博士
本、碩、博皆就讀于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)史論系。其間，曾在法國巴黎高等師范學(xué)院和巴黎第一大學(xué)求學(xué)，獲藝術(shù)史專業(yè)碩士學(xué)位。現(xiàn)兼任《裝飾》雜志編輯，院黨委研究生工作組組長。主要研究方向?yàn)樵O(shè)計(jì)歷史與理論、外國工藝美術(shù)史。在核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)文章20余篇，譯著兩部。目前承擔(dān)外國工藝美術(shù)史及設(shè)計(jì)史、專業(yè)寫作等課程。
加清華大學(xué)第八屆青年教師教學(xué)大賽成長與收獲
教好書是每位教師的本分。除了對(duì)它有一份熱愛，教什么？怎樣教？是需要不斷學(xué)習(xí)和慢慢積累的。我授課時(shí)間不長，這次參加青教賽，是一次難得的成長經(jīng)歷。薛克宗教授曾說，教學(xué)的基礎(chǔ)是科研，一門課程要引入新見解、新成果、新材料和新設(shè)計(jì)。這正契合目前設(shè)計(jì)學(xué)科的新發(fā)展、新的研究范式對(duì)設(shè)計(jì)史論、工藝美術(shù)史論課程提出的要求。雖然比賽只是準(zhǔn)備20分鐘的教學(xué)片段、50分鐘的課程教案，卻幫助我在方法、內(nèi)容、問題和教學(xué)認(rèn)識(shí)等方面產(chǎn)生思考、有了提升。我會(huì)把這些體現(xiàn)到課堂上，認(rèn)真上課，好好教書。
閆輝
繪畫系 碩士
繪畫系 助理教授 碩士生導(dǎo)師
研究方向：版畫藝術(shù)與綜合媒介藝術(shù)
清華大學(xué)教育研究院素質(zhì)教育研究中心專家
全國教育書畫協(xié)會(huì)高等美術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)員
中國美術(shù)家協(xié)會(huì)藏書票協(xié)會(huì)會(huì)員
作品入選國家文化部、中國美協(xié)主辦國家級(jí)入會(huì)條件展覽5次，省級(jí)展覽7次，個(gè)展5次。作為主要成員參與省部級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，主持清華大學(xué)自主科研項(xiàng)目1項(xiàng)，本科生教改項(xiàng)目3項(xiàng)。著有專著1部。發(fā)表學(xué)術(shù)論文6篇，其中有CSSCI核心期刊2篇，作品發(fā)表核心期刊2幅。
參加清華大學(xué)第八屆青年教師教學(xué)大賽收獲與體會(huì)
很有幸參加了清華大學(xué)第八屆青年教師教學(xué)的培訓(xùn)與比賽。我有近十年的教齡，對(duì)于自己主講的內(nèi)容很熟悉和自信，所以從參與之初保持的是走一個(gè)流程的心態(tài)。
在參加完梅賜琪老師的培訓(xùn)課程“上好一門課不等于比好一節(jié)課”，才發(fā)現(xiàn)自己在授課方面存在很多不足，比如如何與學(xué)生互動(dòng)，如何利用教具吸引學(xué)生注意力，如何利用板書的審美設(shè)計(jì)感等。校賽需要參賽老師在20分鐘的時(shí)間內(nèi)講好一節(jié)課的內(nèi)容。我的參賽課程是“銅版畫制作”，這是一門動(dòng)手實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，平時(shí)上課基本上在講授基本知識(shí)之后就在工作室里向?qū)W生動(dòng)手演示。那么，如何能夠?qū)⒁婚T動(dòng)手實(shí)踐課程在二十分鐘內(nèi)講授清楚同時(shí)又能生動(dòng)有趣？這對(duì)我提出了不小的挑戰(zhàn)。在比賽前的工作坊中，我做了試講，不僅沒有按時(shí)講完，還出現(xiàn)了各種失誤。點(diǎn)評(píng)的梅賜琪和鄭曉笛老師毫不客氣地指出我的問題，并肯定了我講課中的閃光點(diǎn)，提出了很好的建議。
這對(duì)我很有幫助，在接下來的一周，我吸取教訓(xùn)，縮小了了講授的范圍，側(cè)重于深度講授“銅版畫基本認(rèn)知”，圍繞經(jīng)典銅版畫的三種技法展開，每一種技法從歷史、原理、審美等不同角度層層展開。我將教學(xué)視頻和現(xiàn)場(chǎng)用工具演示結(jié)合起來，設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)。我安排好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，控制好節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)。在最終的比賽中達(dá)到了不錯(cuò)的效果。得到了評(píng)審老師的肯定。獲得了“清華大學(xué)第八屆青年教師教學(xué)大賽（文科思政組）一等獎(jiǎng)”。最后評(píng)委的非常中肯點(diǎn)評(píng)，讓我意識(shí)到我還有很多需要改進(jìn)和提升的部分。
參加這次校賽的培訓(xùn)和比賽，我看到了清華大學(xué)培訓(xùn)和評(píng)審老師對(duì)教學(xué)工作的熱愛和高度的敬業(yè)精神。他們身體力行地實(shí)踐三位一體的教學(xué)理念：價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授。他們是真的懂（講原理），真的信（辯真?zhèn)危娴母遥ㄖv前沿）。如果說教學(xué)是“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一片云推動(dòng)另一片云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，那么通過這次校賽，這些可敬的老師喚醒了我作為一名教師的靈魂。
封帆
藝術(shù)學(xué)博士
助理教授、研究生導(dǎo)師
研究方向：
主要從事綜合繪畫、公共藝術(shù)的創(chuàng)作及西方現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)史的研究。
學(xué)術(shù)成果：
作品多次參加國內(nèi)外主流藝術(shù)展覽并被多家藝術(shù)機(jī)構(gòu)收藏，同時(shí)其公共藝術(shù)作品在國內(nèi)多家博物館永久陳列。2016年，因其研究課題“賽·湯布利的神話主題繪畫研究”，封帆被美國藝術(shù)史研究機(jī)構(gòu)協(xié)會(huì)（ARIAH Association of Research Institutes of Art History)）授予“東亞學(xué)者”（Eastern Asian Fellowship）獎(jiǎng)。
教學(xué)情況：
主要開設(shè)課程及研究方向：綜合材料繪畫、綜合藝術(shù)語言訓(xùn)練、生態(tài)藝術(shù)及公共藝術(shù)創(chuàng)作
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院-紐約州立大學(xué)布法羅分校研究生教學(xué)交換計(jì)劃負(fù)責(zé)人、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院-香港浸會(huì)大學(xué)人文學(xué)院教學(xué)交流項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。作為實(shí)踐藝術(shù)家和藝術(shù)史學(xué)者的雙重身份使其開設(shè)的課程兼顧視覺分析與文本討論，具有工作室實(shí)踐與理論研究并舉的雙重特性。
封帆
參加清華大學(xué)第八屆青年教師教學(xué)大賽收獲與體會(huì)
“一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特。”當(dāng)代綜合類大學(xué)的藝術(shù)教育，不管是創(chuàng)作實(shí)踐還是文論類的專業(yè)，都應(yīng)致力于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)诿缹W(xué)、理論批判和藝術(shù)史的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，以讓我們培養(yǎng)的學(xué)生可以在今天的文化環(huán)境中展示他們獨(dú)特的思維和視野。
我們的藝術(shù)教育中，有些人利用繪畫、雕塑、影像、攝影、表演或新的數(shù)字技術(shù)來探索想象力的邊界和不同經(jīng)驗(yàn)的豐富可能性，有些人在學(xué)術(shù)研究中追求相同的體驗(yàn)。對(duì)知識(shí)和創(chuàng)造性所代表的力量的追求，讓我們跨越媒介和方法的局限，將大學(xué)中不同的學(xué)科相聯(lián)系。而這些力量又幫助我們達(dá)成共識(shí)，讓我們的學(xué)生以積極、樂觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)這個(gè)時(shí)代中的各種文化、社會(huì)和政治議題。
在綜合類大學(xué)中學(xué)習(xí)藝術(shù)，應(yīng)該享受到最具啟發(fā)性的課程設(shè)置，并能將其與當(dāng)代重要的藝術(shù)理論在寬厚的大學(xué)教育中結(jié)合。這些能力可以在學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)化為多元的應(yīng)用前景和廣闊的事業(yè)路徑。
本屆大賽于2018年6月啟動(dòng)，9月份開始培訓(xùn)，共有35個(gè)院系的82名青年教師參賽，分為理工組、工科組和文科思政組三個(gè)大類，是歷屆大賽參賽人數(shù)最多的一次。從9月至11月，學(xué)校共組織了8次賽前專題培訓(xùn)，內(nèi)容涉及教案寫作、教學(xué)方案，教育教學(xué)行為規(guī)范、授課技能技巧、示范課展示等。在最后兩次教學(xué)工作坊中，清華大學(xué)教學(xué)比賽的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)為參賽教師進(jìn)行了一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。為期兩個(gè)月的培訓(xùn)，讓年輕教師在課程組織、教學(xué)理論、教育理念、職業(yè)素質(zhì)等諸多方面得到系統(tǒng)梳理與提升，獲益良多。
清華大學(xué)青年教師教學(xué)大賽由各院系報(bào)名推薦，校工會(huì)、教務(wù)處、人事處聯(lián)合組織，根據(jù)清華大學(xué)第25次教育工作討論會(huì)的意見，學(xué)校于2018年6月頒布《清華大學(xué)關(guān)于實(shí)施青年教師教育教學(xué)培訓(xùn)和比賽全覆蓋的決定》。大賽的目的是“以賽促教”，將教育教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)比賽相結(jié)合。以此完善教師教育教學(xué)培訓(xùn)體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，幫助青年教師成長發(fā)展，建設(shè)一支優(yōu)秀的青年教師教學(xué)隊(duì)伍，并選拔優(yōu)秀教師代表學(xué)校參加北京高校青年教師教學(xué)基本功比賽。
頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)
（圖、文：教務(wù)辦、黨務(wù)辦）
