清華大學(xué)教育基金會策劃的“更好的清華”公益講堂，日前邀請了清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院繪畫系教授、社會美育研究所所長李睦老師談美育教育?！肮嬷v堂”至今已發(fā)布9期，曾邀請清華大學(xué)法學(xué)院原院長申衛(wèi)星教授、萬科公共衛(wèi)生與健康學(xué)院院長陳馮富珍教授、科學(xué)博物館館長吳國盛教授等進(jìn)行公益宣講。
培養(yǎng)一種重要的思維能力
李睦老師認(rèn)為，就像“無體育不清華”一樣，藝術(shù)教育是清華學(xué)生必不可少的重要教育內(nèi)容。
李睦老師每年都要帶藝術(shù)類本科生和非藝術(shù)類本科生的通識美術(shù)課程。在他看來，通識教育是一種基本教育，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！?strong>藝術(shù)怎樣看待物理學(xué)？藝術(shù)怎樣看待哲學(xué)？不僅僅是一種思維方式的拓展，還是非常有意思的一個思維過程。”他認(rèn)為，藝術(shù)教育為學(xué)生打開另一扇門，讓同學(xué)們多了一個機(jī)會去看待自己所處的學(xué)科領(lǐng)域，多了藝術(shù)的視角，多了觀察事物的角度，影響他對所學(xué)領(lǐng)域的理解，影響他對生活本身的態(tài)度，甚至改變他分析問題、解決問題的思路方法和原理。
李睦老師表示，“理想的美育教育應(yīng)該是一個系統(tǒng)的教育?！鼻迦A大學(xué)確立了價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育理念，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。李睦老師認(rèn)為這種模式在藝術(shù)教育中也有充分的體現(xiàn)：第一個階段在知識傳授的過程中有能力的培養(yǎng)；第二個階段以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的時候，也有價值的判斷分析；第三個階段在學(xué)生價值觀初步建立的時候，通過對能力的認(rèn)知和對知識的判斷分析、甚至是反思，來相互關(guān)聯(lián)，從而塑造學(xué)生的藝術(shù)思維，形成了一個生動的教育體系。
在清華教育基金會等的大力支持下，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院聯(lián)合清華美術(shù)學(xué)院開展鄉(xiāng)村美術(shù)教師培養(yǎng)公益項(xiàng)目，解決和改善鄉(xiāng)村美術(shù)教師短缺和專業(yè)能力薄弱問題。包括李睦老師在內(nèi)，多位清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教師，帶領(lǐng)鄉(xiāng)村美術(shù)老師，學(xué)習(xí)以問題為導(dǎo)向，以成效為目標(biāo)，通過系列專題（色彩與創(chuàng)作、素描與創(chuàng)作及速寫與創(chuàng)作）學(xué)習(xí)，采用專業(yè)授課、作業(yè)講評、專題講座、分組研討等多種方式，提升專業(yè)水平及教學(xué)能力，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育進(jìn)步。
李睦老師希望有更多人能夠關(guān)注鄉(xiāng)村基層的藝術(shù)教學(xué)，吸引更多年輕教師加入到這個項(xiàng)目中。
李睦
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院繪畫系教授、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院社會美育研究所所長
清華大學(xué)教育基金會理事長
清華大學(xué)教育基金會鄉(xiāng)村美術(shù)教師培訓(xùn)項(xiàng)目
從2017年開始，在清華大學(xué)教育基金會和香港偉新教育基金的支持下，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院聯(lián)合美術(shù)學(xué)院面向一線鄉(xiāng)村美術(shù)教師，持續(xù)開展專題培訓(xùn)，策劃和組織實(shí)施專題培訓(xùn)。通過專業(yè)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一批扎根鄉(xiāng)村、傳播美育的教師，提升鄉(xiāng)村一線美術(shù)教師的藝術(shù)素養(yǎng)及教學(xué)專業(yè)能力，推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展。
鄉(xiāng)村美術(shù)教師部分作品
作者：望艷艷
作品名：《窗外》
素描本
作者：曹偉
作品名：《那山，那水》
紙本、鉛筆
作者：李林靜
作品名：《蠻》
素描紙，鉛筆
作者：江馨
作品名：《蘆葦》
油畫棒、色粉筆
作者：趙華
作品名：《寒立的群鴿》
水彩、鉛筆
作者: 于曉智
作品名：《生活》
馬克筆
作者：王燁
作品名：《工作日常隨筆》
速寫、鉛筆
編輯轉(zhuǎn)載自 清華大學(xué)教育基金會TUEF公眾號
