2019年1月17日，清華大學第八屆青年教師教學大賽總結表彰會在主樓接待廳舉行，會議宣讀表彰名單并頒獎。清華美院共有三名青年教師參賽并獲獎，藝術史論系教師王小茉、繪畫系教師閆輝榮獲文科思政組一等獎，繪畫系教師封帆榮獲文科思政組二等獎。
獲獎青年教師
王小茉
藝術學理論 博士
本、碩、博皆就讀于清華大學美術學院藝術史論系。其間，曾在法國巴黎高等師范學院和巴黎第一大學求學，獲藝術史專業碩士學位。現兼任《裝飾》雜志編輯，院黨委研究生工作組組長。主要研究方向為設計歷史與理論、外國工藝美術史。在核心期刊發表學術文章20余篇，譯著兩部。目前承擔外國工藝美術史及設計史、專業寫作等課程。
加清華大學第八屆青年教師教學大賽成長與收獲
教好書是每位教師的本分。除了對它有一份熱愛，教什么？怎樣教？是需要不斷學習和慢慢積累的。我授課時間不長，這次參加青教賽，是一次難得的成長經歷。薛克宗教授曾說，教學的基礎是科研，一門課程要引入新見解、新成果、新材料和新設計。這正契合目前設計學科的新發展、新的研究范式對設計史論、工藝美術史論課程提出的要求。雖然比賽只是準備20分鐘的教學片段、50分鐘的課程教案，卻幫助我在方法、內容、問題和教學認識等方面產生思考、有了提升。我會把這些體現到課堂上，認真上課，好好教書。
閆輝
繪畫系 碩士
繪畫系 助理教授 碩士生導師
研究方向：版畫藝術與綜合媒介藝術
清華大學教育研究院素質教育研究中心專家
全國教育書畫協會高等美術教育學會會員
中國美術家協會藏書票協會會員
作品入選國家文化部、中國美協主辦國家級入會條件展覽5次，省級展覽7次，個展5次。作為主要成員參與省部級科研項目2項，主持清華大學自主科研項目1項，本科生教改項目3項。著有專著1部。發表學術論文6篇，其中有CSSCI核心期刊2篇，作品發表核心期刊2幅。
參加清華大學第八屆青年教師教學大賽收獲與體會
很有幸參加了清華大學第八屆青年教師教學的培訓與比賽。我有近十年的教齡，對于自己主講的內容很熟悉和自信，所以從參與之初保持的是走一個流程的心態。
在參加完梅賜琪老師的培訓課程“上好一門課不等于比好一節課”，才發現自己在授課方面存在很多不足，比如如何與學生互動，如何利用教具吸引學生注意力，如何利用板書的審美設計感等。校賽需要參賽老師在20分鐘的時間內講好一節課的內容。我的參賽課程是“銅版畫制作”，這是一門動手實踐性很強的課程，平時上課基本上在講授基本知識之后就在工作室里向學生動手演示。那么，如何能夠將一門動手實踐課程在二十分鐘內講授清楚同時又能生動有趣？這對我提出了不小的挑戰。在比賽前的工作坊中，我做了試講，不僅沒有按時講完，還出現了各種失誤。點評的梅賜琪和鄭曉笛老師毫不客氣地指出我的問題，并肯定了我講課中的閃光點，提出了很好的建議。
這對我很有幫助，在接下來的一周，我吸取教訓，縮小了了講授的范圍，側重于深度講授“銅版畫基本認知”，圍繞經典銅版畫的三種技法展開，每一種技法從歷史、原理、審美等不同角度層層展開。我將教學視頻和現場用工具演示結合起來，設計了互動環節。我安排好時間節點，控制好節奏，反復練習。在最終的比賽中達到了不錯的效果。得到了評審老師的肯定。獲得了“清華大學第八屆青年教師教學大賽（文科思政組）一等獎”。最后評委的非常中肯點評，讓我意識到我還有很多需要改進和提升的部分。
參加這次校賽的培訓和比賽，我看到了清華大學培訓和評審老師對教學工作的熱愛和高度的敬業精神。他們身體力行地實踐三位一體的教學理念：價值塑造、能力培養、知識傳授。他們是真的懂（講原理），真的信（辯真偽），真的敢（講前沿）。如果說教學是“一棵樹搖動另一棵樹，一片云推動另一片云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，那么通過這次校賽，這些可敬的老師喚醒了我作為一名教師的靈魂。
封帆
藝術學博士
助理教授、研究生導師
研究方向：
主要從事綜合繪畫、公共藝術的創作及西方現當代藝術史的研究。
學術成果：
作品多次參加國內外主流藝術展覽并被多家藝術機構收藏，同時其公共藝術作品在國內多家博物館永久陳列。2016年，因其研究課題“賽·湯布利的神話主題繪畫研究”，封帆被美國藝術史研究機構協會（ARIAH Association of Research Institutes of Art History)）授予“東亞學者”（Eastern Asian Fellowship）獎。
教學情況：
主要開設課程及研究方向：綜合材料繪畫、綜合藝術語言訓練、生態藝術及公共藝術創作
清華大學美術學院-紐約州立大學布法羅分校研究生教學交換計劃負責人、清華大學美術學院-香港浸會大學人文學院教學交流項目負責人。作為實踐藝術家和藝術史學者的雙重身份使其開設的課程兼顧視覺分析與文本討論，具有工作室實踐與理論研究并舉的雙重特性。
封帆
參加清華大學第八屆青年教師教學大賽收獲與體會
“一千個人眼里有一千個哈姆雷特。”當代綜合類大學的藝術教育，不管是創作實踐還是文論類的專業，都應致力于發展學生的創造能力，同時培養他們在美學、理論批判和藝術史的學術水準，以讓我們培養的學生可以在今天的文化環境中展示他們獨特的思維和視野。
我們的藝術教育中，有些人利用繪畫、雕塑、影像、攝影、表演或新的數字技術來探索想象力的邊界和不同經驗的豐富可能性，有些人在學術研究中追求相同的體驗。對知識和創造性所代表的力量的追求，讓我們跨越媒介和方法的局限，將大學中不同的學科相聯系。而這些力量又幫助我們達成共識，讓我們的學生以積極、樂觀的態度應對這個時代中的各種文化、社會和政治議題。
在綜合類大學中學習藝術，應該享受到最具啟發性的課程設置，并能將其與當代重要的藝術理論在寬厚的大學教育中結合。這些能力可以在學生畢業后轉化為多元的應用前景和廣闊的事業路徑。
本屆大賽于2018年6月啟動，9月份開始培訓，共有35個院系的82名青年教師參賽，分為理工組、工科組和文科思政組三個大類，是歷屆大賽參賽人數最多的一次。從9月至11月，學校共組織了8次賽前專題培訓，內容涉及教案寫作、教學方案，教育教學行為規范、授課技能技巧、示范課展示等。在最后兩次教學工作坊中，清華大學教學比賽的指導教師團隊為參賽教師進行了一對一的點評指導。為期兩個月的培訓，讓年輕教師在課程組織、教學理論、教育理念、職業素質等諸多方面得到系統梳理與提升，獲益良多。
清華大學青年教師教學大賽由各院系報名推薦，校工會、教務處、人事處聯合組織，根據清華大學第25次教育工作討論會的意見，學校于2018年6月頒布《清華大學關于實施青年教師教育教學培訓和比賽全覆蓋的決定》。大賽的目的是“以賽促教”，將教育教學培訓和教學比賽相結合。以此完善教師教育教學培訓體系，促進教學質量進一步提高，幫助青年教師成長發展，建設一支優秀的青年教師教學隊伍，并選拔優秀教師代表學校參加北京高校青年教師教學基本功比賽。
頒獎現場
（圖、文：教務辦、黨務辦）
