1、依托國家級精品課程資源，主持并全面推動了本院基礎教學改革，開啟了以思維與實踐主導的造型設計基礎“課程群”綜合教學模式（榮獲國家級教學成果二等獎、北京市教學成果一等獎），實現了從“知識技能學習”到“綜合能力提升”的轉化。通過潛心教學研究與實踐，創造性提出了以“思維與方法”主導的“糖葫蘆”課程結構，巧妙地化解了基礎課與專業課之間矛盾，實現了不同教學環節順利貫通。
2、將“研究型”教學理念植根于基礎課程中，并以精彩形式傳授給學生。注重多學科融和與前沿知識更新，課程更新內容保持20%左右。加強課程教材建設，現已出版《造型設計基礎》、《立體構成》、《平面構成》等教材多冊，其中《造型設計基礎》（第一版）被評為“北京高等教育精品教材”和“清華大學優秀教材獎”。還出版了針對研究生學習的專著《設計形態學研究與應用》。所授課程《綜合造型設計基礎》被評為“國家精品資源共享課”，《三維造型基礎》被評為“清華大學美術學院精品課”，并獲“清華大學教學優秀獎”。
3、強調從知識到能力的轉換。借助學院教學實驗平臺，通過大量的實踐，引導和啟發學生去思考、體驗和探索，從中獲取寶貴經驗，進而轉變成能力。注重因材施教，盡力為學生的個性化發展創造有利條件，鼓勵他們大膽探索與創新，并引導他們通過本校的選修課平臺、SRT課程和創客項目，不斷拓展和完善適合于自己個性發展的知識結構和技能。充分利用現有的教學資源和互聯網教學平臺進行線上、線下結合的“融通式教學”，強調講授、討論與輔導相結合，利用各種互動手段豐富教學內容，優化教學環節。
4、主持的“設計形態學研究”課題于2017年獲批“國家社科基金重大項目”。課題研究不僅在“設計形態學”理論體系和方法論建構上取得了重大進展，還在其設計應用上取得了長足進步。依托設計形態學學術平臺，以“形態”研究為核心，將其作為跨學科“交叉點”，先后與生命科學、材料科學、數學與計算機、人工智能、工程物理、人文社科等學科的師生，展開了卓有成效的跨學科研究與交流。在設計思維的主導下，通過課題合作、學術論壇和微沙龍研討會等學術活動，為同學拓展了視野，揭開了學科前沿的神秘“面紗”。
5、帶領的清華大學研究團隊，與英國南安普頓大學研究團隊進行了長期學術合作研究，并作為英國ESRC項目Silver shoppers: designing abetter supermarket service for the older consumer的中方項目主持，全程參與了該項目研究。項目已于2017年結題，研究成果在“倫敦設計周”上進行了完整展示，獲得了國外專家和媒體的很高評價。基于該研究成果的數篇學術論文也在國際學術會議上發表，項目延伸產品設計“智能購物車”還獲得了英國設計專利，研究成果被收錄于《英國數據服務數據庫》。
6、2016年至2020年五年間共主持和參與的科研項目有12項（3項在研，8項已結題），出版著作2冊，發表論文15篇，獲專利7項，設計作品榮獲國際設計大獎2項，參加國際設計大展2次，國內重要設計大展4次。主持或參與跨學科學術研討會22場，專題學術工作營5場，為國內高校、企業和國際學術會議做了40多場學術演講，獲得了師生和專家們廣泛好評。
7、通過科研與教學的融合，將長期的科研成果、經驗和方法凝練成經典案例和設計課題，再將相關知識技能、思維方法整合后進行綜合訓練，并在實踐過程中不斷探索、體驗。引領同學們圍繞前沿科技、社會熱點問題和未來發展趨勢，進行探索研究和大膽創新。已開設課題如：人工智能與未來生活方式研究；未來生活中的“時間”設計；基于5G技術的“云餐廳”設計，神奇的植物種子與創新設計…… 這些課題讓同學們腦洞大開，激發了其學習前沿科技的熱情，提升了其學習力和創新力，更促進了多學科知識的交叉融合。
8、多次主持了本院基礎教學改革。從近十年教學成果來看，收效顯著，已圓滿實現了既定教改目標。在此基礎上，還成功主持召開了“清華藝術基礎教育教學論壇暨清華大學美術學院基礎教學成果展”、“藝術基礎教育素描教學論壇”等學術活動。代表學院分別參加了30多所院校舉辦的學術論壇，并做了“清華美術學院基礎教學改革與創新模式”的學術演講，發表了學術論文，反響強烈、評價篤高。還通過經典課程輸出，幫助相對滯后的兄弟院校建構“標桿課程”，傳授教學方法和經驗，培養青年教師梯隊。
