編者按：
新文科建設(shè)是構(gòu)建具有中國(guó)風(fēng)格和世界影響力的人文學(xué)科的重大舉措。新時(shí)代，如何培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型藝術(shù)人才，建設(shè)具有中國(guó)特色的文科人才培養(yǎng)體系，探索資源共享的協(xié)同育人機(jī)制？
2020年12月8日，由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院主辦、裝飾雜志社承辦的“新時(shí)代、新文科：全國(guó)藝術(shù)類學(xué)科建設(shè)研討會(huì)”，邀請(qǐng)中國(guó)藝術(shù)門類下設(shè)計(jì)學(xué)、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論、戲劇與影視學(xué)、以及音樂(lè)與舞蹈學(xué)等5個(gè)一級(jí)學(xué)科的專家學(xué)者，就如何打造具有世界引領(lǐng)性的中國(guó)藝術(shù)學(xué)科新格局，進(jìn)行了深入探討與交流。
呼應(yīng)新文科建設(shè)的時(shí)代需求，《人民日?qǐng)?bào)》近日用大版篇幅，推出了專題報(bào)道《為藝術(shù)發(fā)展積蓄青年人才》。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授方曉風(fēng)接受了《人民日?qǐng)?bào)》訪問(wèn)，并闡述了自己的觀點(diǎn)。
培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型藝術(shù)人才
去年年底，教育部強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的應(yīng)用型復(fù)合型文科人才。藝術(shù)學(xué)承擔(dān)著以美育人、以文化人的使命，更需深入考量藝術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、方式與機(jī)制。
面對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)需求有機(jī)銜接，是藝術(shù)教育發(fā)展的突破口，也是藝術(shù)人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)方曉風(fēng)認(rèn)為，新時(shí)代藝術(shù)學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)兩種趨勢(shì)：一是實(shí)踐性，這種實(shí)踐性將不斷隨著時(shí)代發(fā)展，日益與科技融合，藝術(shù)不再局限于傳統(tǒng)的樣式和類型；二是產(chǎn)業(yè)化，藝術(shù)的發(fā)展將逐步與商業(yè)模式整合，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中發(fā)揮更為重要的作用。
同濟(jì)大學(xué) 徐醍 《模塊化應(yīng)急隔離間》
藝術(shù)學(xué)作為一門與社會(huì)生活、自然世界密切相關(guān)的學(xué)科，擁有與多學(xué)科相融的廣闊空間。比如，設(shè)計(jì)學(xué)作為藝術(shù)學(xué)門類下的一級(jí)學(xué)科，自誕生以來(lái)便具有學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)，近年來(lái)在助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)、推動(dòng)城市更新等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。一些高校設(shè)立跨學(xué)科設(shè)計(jì)專業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生面向世界科技前沿，面向國(guó)家重大需求，將藝術(shù)設(shè)計(jì)與物理學(xué)、生物學(xué)、地質(zhì)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合。例如，在抗擊新冠肺炎疫情中，同濟(jì)大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院等院校師生，發(fā)揮工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出應(yīng)急隔離間、新型口罩、無(wú)接觸物流系統(tǒng)籌，既為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供了新方案，也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)；圍繞生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，中央美術(shù)學(xué)院學(xué)生設(shè)計(jì)出不同藝術(shù)方案，旨在呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球。在這一過(guò)程中，學(xué)生的責(zé)任感不斷增強(qiáng)。
廣州美術(shù)學(xué)院 陳俊生
《未來(lái)醫(yī)療無(wú)人機(jī)》
未來(lái)，將新理論、新技術(shù)、新實(shí)踐引入藝術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，進(jìn)一步打通藝術(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的壁壘，推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科協(xié)同發(fā)展，是培養(yǎng)新型藝術(shù)人才的重要途徑。
構(gòu)建中國(guó)特色的人才培養(yǎng)體系
中國(guó)藝術(shù)是世界了解中國(guó)的重要窗口。中國(guó)藝術(shù)在世界舞臺(tái)上的精彩亮相，不僅需要更多優(yōu)秀作品，也需要大量?jī)?yōu)秀人才。
當(dāng)前，我國(guó)藝術(shù)類學(xué)科建設(shè)仍然存在模仿多于創(chuàng)新的問(wèn)題。無(wú)論是招生考試、課程教學(xué)，還是理論體系、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，其主要框架大多沿襲自上世紀(jì)，這給人才培養(yǎng)帶來(lái)一定影響。華東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張曉凌認(rèn)為，中國(guó)藝術(shù)學(xué)界需要構(gòu)建民族化、國(guó)際化的原創(chuàng)性藝術(shù)理論體系。中國(guó)學(xué)者是有創(chuàng)新本錢的，即豐厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源、社會(huì)高速發(fā)展帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)人的勤勞與智慧等。因此，大到學(xué)科體系框架，小到專業(yè)術(shù)語(yǔ)，都應(yīng)立足本土、跟上時(shí)代。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，課程提質(zhì)對(duì)于藝術(shù)人才培養(yǎng)具有重要意義。怎樣提升課堂質(zhì)量？將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課堂、寫入教材，是不少高校的共識(shí)。中央美術(shù)學(xué)院黨委書記高洪表示，學(xué)院將著力推進(jìn)“弘揚(yáng)中華美育精神的新藝科”建設(shè)。中國(guó)美術(shù)學(xué)院黨委書記金一斌指出，學(xué)院要構(gòu)建視覺(jué)藝術(shù)東方學(xué)知識(shí)體系、課程體系和成果體系，建好中國(guó)藝術(shù)教育研究院，辦好“中國(guó)藝術(shù)大講堂”。越來(lái)越多的高校認(rèn)識(shí)到，讓藝術(shù)教育扎根本土，不僅是以美育人、以文化人的有益實(shí)踐，更是建設(shè)富有中國(guó)特色的藝術(shù)學(xué)的必然要求。
魯迅美術(shù)學(xué)院 金思宇、陳江波
《仙人掌形空氣加濕器與凈化器》
改進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)工作，是提升高校藝術(shù)人才培養(yǎng)能力的重要抓手。當(dāng)前，一些藝術(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練方式較為刻板，基礎(chǔ)課等同于技能課，難以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；一些藝術(shù)通識(shí)課內(nèi)容雷同，形式單一，難以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)普及功能；一些造型專業(yè)的基礎(chǔ)課，缺乏對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)造型和用色知識(shí)體系的傳授。幫助學(xué)生打好中華文化基礎(chǔ)，需要高校從教學(xué)、研究等領(lǐng)域展開(kāi)相關(guān)實(shí)踐。
為此，一些高校將中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的最新理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入課堂，啟迪學(xué)生智慧，涵養(yǎng)家國(guó)情懷；一些高校定期帶領(lǐng)學(xué)生到敦煌等歷史文化勝地，進(jìn)行藝術(shù)考察，深化對(duì)中國(guó)藝術(shù)傳統(tǒng)的認(rèn)知；一些高校增加實(shí)踐課程，開(kāi)展支教扶貧、社區(qū)服務(wù)、鄉(xiāng)村改造等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。與此同時(shí)，一些高校不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，積極探索網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式；與國(guó)際知名院校開(kāi)展課程交流合作，讓學(xué)生擁有更加開(kāi)放的國(guó)際視野；積極進(jìn)行校園文化建設(shè)，使學(xué)生時(shí)刻浸潤(rùn)在美育氛圍之中……這些舉措，都為培養(yǎng)高質(zhì)量藝術(shù)人才隊(duì)伍提供了更多空間和可能。
探索資源共享的協(xié)同育人機(jī)制
縱觀近年來(lái)引人關(guān)注的新設(shè)文科專業(yè)，如航空服務(wù)藝術(shù)與管理、藝術(shù)管理等，都與時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)實(shí)需求密切相關(guān)，都是學(xué)科交叉融合的成果。許多高校自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，探索構(gòu)建跨院校、跨專業(yè)、跨行業(yè)的協(xié)同育人機(jī)制，讓人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展同頻共振。
“第二課堂”是“第一課堂”的有益補(bǔ)充。四川美術(shù)學(xué)院統(tǒng)籌推進(jìn)西部工業(yè)設(shè)計(jì)中心和重慶美術(shù)公園建設(shè)，積極參與成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)，讓學(xué)生在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展中迅速成長(zhǎng)。魯迅美術(shù)學(xué)院與中國(guó)第一汽車集團(tuán)、上海汽車集團(tuán)等多家企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展，為我國(guó)汽車造型藝術(shù)美學(xué)研究與設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)搭建良好平臺(tái)。南京藝術(shù)學(xué)院借助各藝術(shù)院校科研力量，啟動(dòng)藝術(shù)學(xué)名詞審定工作。“第二課堂”的開(kāi)展，既拓展了學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的多維認(rèn)知，也為社會(huì)貢獻(xiàn)了充滿活力的創(chuàng)新智慧。
山東工藝美術(shù)學(xué)院 張玉
《蒲公英消毒燈》
促進(jìn)學(xué)界業(yè)界優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的同時(shí)，盤活高校自身專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，也是藝術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。一些高校積極探索“雙學(xué)位”“主輔修”等復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，整合提升本校資源，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要。比如，清華大學(xué)新雅書院開(kāi)設(shè)智能工程與創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)，著力培養(yǎng)具有扎實(shí)工程基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)功底的復(fù)合型創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才，授予畢業(yè)生自動(dòng)化、工業(yè)設(shè)計(jì)雙學(xué)位。山東大學(xué)在本科專業(yè)目錄以外，圍繞特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域、研究方向或核心素養(yǎng)，推出“國(guó)際組織與跨文化交流”等主題系列課程，使專業(yè)培養(yǎng)更加靈活，與社會(huì)需求更加匹配。這些育人機(jī)制，為培養(yǎng)更多應(yīng)用型復(fù)合型人才提供了有益借鑒。
藝術(shù)從來(lái)不局限于同一面貌，藝術(shù)人才培養(yǎng)同樣如此。各高校立足時(shí)代和社會(huì)發(fā)展，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)特色，盤活校內(nèi)外資源，把藝術(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，把傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，必將為藝術(shù)發(fā)展積蓄更多青春力量。
本文發(fā)表于《人民日?qǐng)?bào)》2021年1月17日7版美術(shù)副刊。
轉(zhuǎn)自：人民日?qǐng)?bào)文藝公眾號(hào)
