清華美院院長(zhǎng)魯曉波
藝術(shù)教育，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、支持國(guó)家文化事業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才的重要手段。一所學(xué)校的育人工作，從招生環(huán)節(jié)便已啟動(dòng)；藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色，從招生環(huán)節(jié)即可顯見(jiàn)。
近日，《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）發(fā)布。這是國(guó)家首次針對(duì)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試發(fā)布的綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性意見(jiàn)，并將在2024年完成制度建設(shè)?！兑庖?jiàn)》的發(fā)布意義重大，其任務(wù)、舉措為全國(guó)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生工作提供了標(biāo)尺，讓各個(gè)院校招生工作的進(jìn)一步完善有據(jù)可查、有理可依。
一直以來(lái)，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院高度重視招生工作。最近20年來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷調(diào)整總結(jié)，快速響應(yīng)國(guó)家政策，招生制度建設(shè)持續(xù)加強(qiáng)，考試組織管理嚴(yán)密規(guī)范，監(jiān)督檢查機(jī)制日益完善。目前，已形成一套考試方案、規(guī)則相對(duì)固定，價(jià)值導(dǎo)向一以貫之的系統(tǒng)化做法。
第一，重中之重，招生是大學(xué)履行立德樹(shù)人使命、實(shí)施“三全育人”的首要步驟。無(wú)論是藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的特征，還是高考的核心價(jià)值，都在于以學(xué)生為本體，基于人的“差異性”促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；將藝術(shù)專(zhuān)業(yè)能力作為綜合素質(zhì)的重要組成部分進(jìn)行考查評(píng)價(jià)，幫助有相關(guān)特長(zhǎng)、有意致力于藝術(shù)事業(yè)的學(xué)生擴(kuò)大選擇，而不是限定可能。這是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試須具備且不可動(dòng)搖的定位與立場(chǎng)。
第二，嚴(yán)格規(guī)范藝考命題和考試管理。用“統(tǒng)一性”保證考試公平——堅(jiān)持統(tǒng)一考試規(guī)則、統(tǒng)一考試條件、統(tǒng)一考試材料、統(tǒng)一考試程序、統(tǒng)一監(jiān)考標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一引導(dǎo)用語(yǔ)。用“科學(xué)性”保證考試公正——運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)杜絕作弊情況發(fā)生；細(xì)化完善安全保密、命題制卷、閱卷評(píng)分、監(jiān)督管理等辦法，確保了考試過(guò)程中試題試卷的絕對(duì)安全。2020年和2021年，在原有基礎(chǔ)上加入疫情常態(tài)化管理，保證考生及校園安全。
第三，強(qiáng)調(diào)人才選拔培養(yǎng)與社會(huì)需求緊密關(guān)聯(lián)。招生工作在整個(gè)育人流程的最前端，最終指向?yàn)閲?guó)家社會(huì)造就棟梁之才的目標(biāo)。因此，不能簡(jiǎn)單地只確保執(zhí)行效率，更應(yīng)該充分利用考生報(bào)考藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的意愿和熱情，在高強(qiáng)度的備考階段，通過(guò)考查什么、關(guān)切什么、篩選什么，傳遞與藝術(shù)相關(guān)的正確價(jià)值觀(guān)。這其中，一方面關(guān)乎藝術(shù)本體。注重學(xué)生是否具備開(kāi)拓設(shè)計(jì)思維、美術(shù)思維的潛能，手頭功夫、圖繪表現(xiàn)實(shí)則是支撐思維創(chuàng)意的有效路徑。另一方面關(guān)乎社會(huì)需求。但社會(huì)需求不是追熱點(diǎn)，而是看重學(xué)生是否有可以再培養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)視野，是否有可以再訓(xùn)練提升的問(wèn)題感知力和敏銳度。視野與問(wèn)題，也是大學(xué)通識(shí)教育的核心，是未來(lái)人才得以服務(wù)社會(huì)、抓住需求的前提。
第四，對(duì)文化課成績(jī)有高要求。過(guò)去，總有一種錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，高中成績(jī)不好，才去學(xué)藝術(shù)。的確，存在一些藝術(shù)類(lèi)學(xué)校為獲得短期效益，通過(guò)維持低分錄取，擴(kuò)大生源、保證招生熱度。STEAM教育理念有力地證明了：藝術(shù)，是與科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)并舉的學(xué)科。任何一個(gè)方面是短板，都會(huì)造成“木桶效應(yīng)”。清華美院一直將“藝考+高考”視為不可分割的整體。1999年之后，將?？紝?zhuān)業(yè)成績(jī)與高考文化成績(jī)滿(mǎn)分值拉平，兩部分視為同等重要。這么做，也是在契合、甚至是推動(dòng)了清華美院“藝科融合”辦學(xué)理念的發(fā)展。
第五，對(duì)省級(jí)統(tǒng)考充分肯定。自2010年省級(jí)統(tǒng)考大規(guī)模推行以來(lái)，統(tǒng)考在規(guī)范藝考、形成判斷、節(jié)約成本（不僅對(duì)學(xué)校，更是對(duì)考生及其家庭）等方面，發(fā)揮了十分重要的作用。包括清華美院在內(nèi)、仍在組織單獨(dú)?？嫉膶W(xué)校因此受益，將統(tǒng)考成績(jī)作為入圍條件，更精準(zhǔn)高效地開(kāi)展人才選拔。省考與校考絕非對(duì)立，而是互為補(bǔ)充、各有所長(zhǎng)。前者在很大程度上確保了藝考在全國(guó)范圍內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)化，從教育的角度平衡區(qū)域發(fā)展。后者則保證了人才錄取的多元化，知名學(xué)校還會(huì)借由考試形式、考題內(nèi)容，起到學(xué)科引領(lǐng)和示范作用。與此同時(shí)，最近幾年，清華美院也在如何讓?？寂c統(tǒng)考銜接、形成雙贏模式等問(wèn)題上積極探索。
高考是影響國(guó)家前途、社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人命運(yùn)的大事，要以法規(guī)政策為依托。本次《意見(jiàn)》重點(diǎn)圍繞“怎么定位”“怎么考試”“怎么錄取”“怎么監(jiān)管”，從定位布局、考試評(píng)價(jià)、錄取辦法、監(jiān)督管理四個(gè)方面提出一系列改革任務(wù)：在省級(jí)統(tǒng)考、高校校考、考評(píng)人員遴選、考試組織管理、招生錄取辦法等方面提出改進(jìn)、規(guī)范和調(diào)整舉措。實(shí)事求是地明晰全國(guó)藝考現(xiàn)狀、正面應(yīng)對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題，宏觀(guān)把握的高度、切中存在問(wèn)題的銳度、舉措有效的程度，能夠更精細(xì)、合理地確保人才選拔培養(yǎng)的公正，符合教育發(fā)展規(guī)律；維護(hù)社會(huì)公平，幫助學(xué)生健康發(fā)展，為學(xué)生、家庭減輕考學(xué)壓力、緩和內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，在選擇判斷時(shí)更有的放矢。這是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于文藝工作、高等教育等一系列重要講話(huà)精神的回應(yīng)，為努力造就一批有影響的各領(lǐng)域文藝領(lǐng)軍人物，建設(shè)一支宏大的文藝人才隊(duì)伍提供保障。
就大局而言，《意見(jiàn)》將從以下三點(diǎn)帶來(lái)變革：
首先，有助于不同高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在定位、評(píng)價(jià)、錄取、監(jiān)督等關(guān)鍵議題、關(guān)鍵環(huán)節(jié)上達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)招生工作“為了育人、促進(jìn)育人、就在育人”的真正價(jià)值。進(jìn)而，降低藝術(shù)類(lèi)考試的復(fù)雜程度。2020年，高校藝術(shù)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)包括藝術(shù)學(xué)理論、音樂(lè)與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)5個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)48個(gè)專(zhuān)業(yè)，比2012年增加了15個(gè)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)增長(zhǎng)反映了國(guó)家對(duì)藝術(shù)類(lèi)多樣化高素質(zhì)人才的需要，也相應(yīng)帶來(lái)了組織專(zhuān)業(yè)考試難度的提升。因此，各地區(qū)高校、學(xué)科專(zhuān)業(yè)在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一與自主并存，標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判趨向一致。對(duì)國(guó)家、學(xué)校、考生及家庭都會(huì)減少不必要的成本和精力消耗。
其次，有助于人才結(jié)構(gòu)合理分層。強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)考與高校?？荚谶x拔階段的各自特點(diǎn)，進(jìn)一步擴(kuò)大省級(jí)統(tǒng)考范圍，減少獨(dú)立組織?？嫉脑盒?shù)量和?？家?guī)模，明確它們?cè)谡麄€(gè)高考體系中不可或缺的位置作用，從而緩解目前高等教育層級(jí)不明、同質(zhì)化的傾向。過(guò)度、廣泛地給予學(xué)校藝考招生的自主權(quán)，某種程度上也與高考文化考核相沖突，會(huì)削弱統(tǒng)一高考的權(quán)威性，加大影響考試公平公正的風(fēng)險(xiǎn)，并導(dǎo)致一些學(xué)校不顧辦學(xué)條件，盲目擴(kuò)大藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模。雖然客觀(guān)上為學(xué)生報(bào)考藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)增加了選擇，但因辦學(xué)定位不準(zhǔn)，出現(xiàn)招生規(guī)模及專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。
最后，有助于高校在改革過(guò)渡期內(nèi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、做出調(diào)整?！兑庖?jiàn)》提出，到2024年各項(xiàng)改革措施全面落地，給高校預(yù)留了三年的過(guò)渡期，相關(guān)改革舉措可以循序推進(jìn)。如近兩年因社會(huì)新環(huán)境所采取的在線(xiàn)考試形式，是否穩(wěn)定可靠，是否已足夠周密。對(duì)于線(xiàn)上線(xiàn)下考試的規(guī)模控制，比例是否合理。大幅減少獲得藝考合格證考生的數(shù)量，是否會(huì)影響對(duì)文化考核與藝考均等的選拔作用等等。高校可以充分利用這兩三年的時(shí)間，進(jìn)一步思考選擇適應(yīng)自身的做法，完善內(nèi)部機(jī)制，推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展。
如上所提，招生工作不僅是育人工作的重要組成部分，也是一所學(xué)校文化建設(shè)、文化宣傳不可忽視的環(huán)節(jié)。無(wú)論入學(xué)與否，對(duì)于學(xué)校、考生乃至社會(huì)而言，招生為相互了解提供了難得的窗口。這也是清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院高度重視招生工作的人文考量。在一些校友的回憶錄里，他們對(duì)學(xué)院的深刻印象和朦朧認(rèn)識(shí)，就是從藝考開(kāi)始的。招生育人，可謂清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的第一張“名片”?！罢衼?lái)好學(xué)生，帶動(dòng)好教育”。它是激發(fā)整個(gè)教學(xué)過(guò)程升華的催化劑，也是藝術(shù)類(lèi)學(xué)科保持良性發(fā)展的重要原因。
本文于2021年9月24日發(fā)表在中國(guó)國(guó)教育在線(xiàn)，作者為：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)魯曉波。
