在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化和新文科建設(shè)的時(shí)代背景下，國務(wù)院學(xué)位辦于今年9月13日公布了《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》，其中藝術(shù)學(xué)門類較之前的學(xué)科目錄作了較大調(diào)整并引起各藝術(shù)高校及有關(guān)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、系較大反響，筆者認(rèn)為這次藝術(shù)學(xué)門類學(xué)科目錄調(diào)整，存在不同意見和分歧，是可以理解的。
新的學(xué)科門類最突出的特點(diǎn)有兩方面：其一，將學(xué)術(shù)型研究的藝術(shù)理論、藝術(shù)史及部門藝術(shù)史論研究，如音樂史論、美術(shù)史論、戲劇史論、電影史論、設(shè)計(jì)史論，全部歸于“藝術(shù)學(xué)”一級(jí)學(xué)科目錄下，形成統(tǒng)一的藝術(shù)史論研究大家庭，集中統(tǒng)一管理，形成藝術(shù)學(xué)（藝術(shù)史論）研究的團(tuán)隊(duì)和大方陣，融匯各部門藝術(shù)史論研究，形成合力，促進(jìn)藝術(shù)學(xué)研究的深入進(jìn)行，期望取得藝術(shù)學(xué)研究和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新成果，具有積極作用。
其二，明確藝術(shù)專業(yè)研究生培養(yǎng)的專業(yè)目錄，重視技術(shù)實(shí)踐方面研究生培養(yǎng)，首次將專業(yè)博士納入目錄規(guī)劃之中，這是我國博士生培養(yǎng)的一大突破，是我國根據(jù)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要對(duì)應(yīng)用型高級(jí)人才培養(yǎng)的教育體制改革的具體體現(xiàn)。之前我國藝術(shù)教育體系中已有專業(yè)碩士的培養(yǎng)，但博士生只有學(xué)術(shù)型的，而沒有專業(yè)博士培養(yǎng)目錄和制度。這次專業(yè)目錄調(diào)整，將學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)和專業(yè)型、實(shí)踐性質(zhì)碩博生的培養(yǎng)并舉，涉及具體部門的研究生招生培養(yǎng)目錄，如美術(shù)與書法、音樂、舞蹈、設(shè)計(jì)、戲劇與影視，全部列入專業(yè)研究生目錄之中，也就是今后各藝術(shù)門類研究生培養(yǎng)，只能在專業(yè)研究生這方面招生，這樣大大加強(qiáng)了音樂、美術(shù)、戲劇、電影、設(shè)計(jì)等具體門類“術(shù)科”人才培養(yǎng)的力度，也就是為美術(shù)、音樂、戲劇、影視等培養(yǎng)實(shí)踐型的創(chuàng)作與表演高級(jí)專門人才開辟了廣闊的道路。以往創(chuàng)作、表演實(shí)踐類藝術(shù)人才培養(yǎng)，主要集中在本科生，后來有限地?cái)U(kuò)展到碩士研究生培養(yǎng)，在原有學(xué)術(shù)型研究生之外，增設(shè)專業(yè)藝術(shù)碩士。這一次目錄調(diào)整，取消了美術(shù)、音樂、戲劇、影視等學(xué)術(shù)型碩士研究生目錄，全部歸到專業(yè)碩士即實(shí)踐型碩士研究生之中。同時(shí)增設(shè)專業(yè)博士研究生招生培養(yǎng)計(jì)劃，回歸藝術(shù)院系培養(yǎng)研究生人才以“術(shù)科”即技術(shù)，或創(chuàng)作表演方向上，這對(duì)我國音樂、美術(shù)、戲劇、影視及設(shè)計(jì)等專業(yè)創(chuàng)作、表演高級(jí)人才培養(yǎng)，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，適應(yīng)了我國社會(huì)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作、表演高級(jí)人才的需求，其方向值得肯定。
我國現(xiàn)代高等藝術(shù)教育歷次學(xué)科調(diào)整
我國現(xiàn)代高等藝術(shù)教育發(fā)端于民國初年，是在19世紀(jì)與20世紀(jì)之際，廢科舉、辦新學(xué)、興辦新式學(xué)堂、開辦新式現(xiàn)代教育的大背景下產(chǎn)生的。在20世紀(jì)最初的二三十年中，一批高等藝術(shù)?？疲ā皩？啤倍窒喈?dāng)于專門，而不是我們今天說的?？?、本科學(xué)歷中的?？疲W(xué)校紛紛創(chuàng)建，如1912年創(chuàng)辦的上海美術(shù)國畫院，后改為上海美術(shù)?？茖W(xué)校；1918年創(chuàng)辦北平美術(shù)?？茖W(xué)校；1920年創(chuàng)辦武昌美術(shù)?？茖W(xué)校，后改為武昌藝術(shù)?？茖W(xué)校，增設(shè)音樂科；1922年創(chuàng)辦蘇州美術(shù)專科學(xué)校；1928年創(chuàng)辦杭州藝術(shù)專科學(xué)校，此外還有上海的中華藝術(shù)大學(xué)、新華藝術(shù)專科學(xué)校，南京、無錫、廣州、四川等城市都開始興辦藝專，既有國立、市立的公立藝專，也有私立藝專，這些高等藝術(shù)學(xué)校為我國培養(yǎng)出大批新式藝術(shù)人才，極大促進(jìn)了20世紀(jì)我國藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)時(shí)這些藝術(shù)院校人才培養(yǎng)層次主要是?？?、本科，也有的學(xué)校附屬中學(xué)、高中部，如武昌藝專就有五個(gè)層次，即附設(shè)初中、高中部，大學(xué)有?？啤⒈究?，并在國畫、西畫設(shè)一年的研究部，相當(dāng)于本科之上加一年研究學(xué)習(xí)，類似于今天的研究生。民國藝術(shù)教育，沒有像今天這樣特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科性或?qū)W科建設(shè)，各校主要是根據(jù)培養(yǎng)人才需要分為各專業(yè)，如音樂、美術(shù)，美術(shù)中分國畫、西洋畫、雕塑等。培養(yǎng)人才的重點(diǎn)當(dāng)然主要是實(shí)踐型的創(chuàng)作、表演人才。
新中國成立后的最初30年，文化部等直屬的美術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈、電影、工藝美術(shù)等獨(dú)立高校得到新的發(fā)展，此外，高等師范學(xué)院也要培養(yǎng)中小學(xué)藝術(shù)教師，一般也開設(shè)音樂系、美術(shù)系，綜合大學(xué)開設(shè)藝術(shù)專業(yè)很少。這些院系為新中國培養(yǎng)了大批藝術(shù)創(chuàng)作與表演人才，培養(yǎng)了大批藝術(shù)師資力量。當(dāng)時(shí)也是按音樂、美術(shù)、戲劇、電影等分類招生培養(yǎng)，主要是在本科層次。
1977年恢復(fù)高考，1978年開始招收碩士研究生。藝術(shù)院校招生與此同步，1978年和1980年初開始由教育部審批碩士點(diǎn)，當(dāng)時(shí)是按專業(yè)方向申報(bào)的，而不是像現(xiàn)在按一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科、大學(xué)科申報(bào)的。筆者1979年在華中師范大學(xué)讀中文系碩士研究生時(shí)，有中國古典文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)、外國文學(xué)、文藝?yán)碚?、古代漢語、現(xiàn)代漢語專業(yè)招收的碩士研究生，其中有的是經(jīng)過審批、具有碩士學(xué)位授予權(quán)的，有的還沒有，后來才批準(zhǔn)的，研究生畢業(yè)時(shí)，如果還沒有批下碩士點(diǎn)，可在兩年之中到其他大學(xué)有碩士點(diǎn)的單位去答辯、審核，合格才能授予碩士學(xué)位。大約1983、1984年，國家審核批準(zhǔn)了少數(shù)幾個(gè)學(xué)校和中國藝術(shù)研究院博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，如中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂學(xué)院、中央工藝美術(shù)學(xué)院、中國藝術(shù)研究院，當(dāng)時(shí)審批的藝術(shù)學(xué)科博士點(diǎn)及此后審批的，全部都是藝術(shù)史論研究方向的，沒有創(chuàng)作類的即現(xiàn)在說的專業(yè)博士點(diǎn)。這樣，我國藝術(shù)學(xué)科博士培養(yǎng)在20世紀(jì)80年代中葉開始進(jìn)行了。當(dāng)時(shí)碩士、博士學(xué)位授予的門類都放在文學(xué)門類之中，即授予文學(xué)博士、文學(xué)碩士學(xué)位。當(dāng)時(shí)本科是不授予學(xué)位的，只發(fā)畢業(yè)證，沒有學(xué)士學(xué)位。
大概是1992年，教育部頒布的藝術(shù)學(xué)科的目錄，就是總稱“藝術(shù)”，再設(shè)音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、電影，為了加強(qiáng)藝術(shù)史論研究的學(xué)科性質(zhì)，如美術(shù)部門中分繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等，將原來的美術(shù)歷史與理論改為美術(shù)學(xué)專業(yè)，包括美術(shù)教育，即美術(shù)師范，因美術(shù)教育沒能被獨(dú)立設(shè)置和繪畫、雕塑并列的專業(yè)，就附屬在美術(shù)學(xué)中，所以后來有一些以美術(shù)學(xué)專業(yè)招收的本科生除美術(shù)史論專業(yè)外，還有美術(shù)教育專業(yè)。以此類推，在音樂部門中，音樂史論也改為音樂學(xué)，這樣加強(qiáng)了藝術(shù)史論學(xué)科特性。這一時(shí)期，本科畢業(yè)也開始授予學(xué)士學(xué)位了。
20世紀(jì)90年代后期和21世紀(jì)初期10多年間，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才，特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)、新媒體藝術(shù)、動(dòng)畫人才需求增大，加上高校合并、擴(kuò)招、新設(shè)專業(yè)盛行，我國高等藝術(shù)院校繼20世紀(jì)初出現(xiàn)一輪高潮后，在2000年前后又出現(xiàn)了一次大發(fā)展，不僅藝術(shù)院校招生規(guī)模翻了幾倍，而且在綜合大學(xué)、理工科大學(xué)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、科技、地質(zhì)、郵電等大學(xué)也新增藝術(shù)院系，開辦藝術(shù)專業(yè)，可謂高等藝術(shù)教育的一次大飛躍。這期間國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)藝術(shù)組召集人張道一、于潤洋等成員，大多為藝術(shù)史論研究專家，為了強(qiáng)化藝術(shù)的學(xué)科性質(zhì)，將一級(jí)學(xué)科由原來的藝術(shù)改為藝術(shù)學(xué)，八個(gè)二級(jí)學(xué)科都帶上“學(xué)”字，即音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、舞蹈學(xué)、戲劇學(xué)、電影學(xué)、廣播電視學(xué)、藝術(shù)學(xué)（史論）。這樣從學(xué)科建設(shè)來看，加強(qiáng)學(xué)術(shù)性研究，有一定歷史作用。創(chuàng)作實(shí)踐類碩士研究生招生培養(yǎng)也都設(shè)置在音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)等二級(jí)學(xué)科之中，而博士招生主要還是史論專業(yè)。當(dāng)時(shí)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院由張仃、袁運(yùn)甫、劉巨德、杜大愷、陳丹青開始招收繪畫創(chuàng)作與理論研究結(jié)合的博士生，被業(yè)界稱為招收“繪畫博士”，引起爭議，有不少專家反對(duì)，但后來逐漸被各藝術(shù)院校接受。博士論文仍按理論博士生要求完成，包括評(píng)審、答辯和抽檢，對(duì)繪畫創(chuàng)作本身并沒有畢業(yè)要求，主要用論文檢驗(yàn)學(xué)術(shù)水平，只有論文統(tǒng)一的一般評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然這些繪畫博士生，大部分論文選題是現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)創(chuàng)作問題，或者當(dāng)代藝術(shù)家與作品研究。這在當(dāng)時(shí)也是一種突破，博士生導(dǎo)師以前一般由藝術(shù)史論教授擔(dān)任，現(xiàn)在畫家、音樂家教授也可以擔(dān)任了。
這樣到2011年，由于高等藝術(shù)教育發(fā)展很快，全國近2000所大學(xué)設(shè)有藝術(shù)專業(yè)，藝術(shù)學(xué)不能再包括在文學(xué)門類下了，經(jīng)仲呈祥等學(xué)科組專家呼吁，將藝術(shù)學(xué)從文學(xué)門類中獨(dú)立出來，學(xué)生不再授予文學(xué)學(xué)位，而授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士、碩士、博士學(xué)位。藝術(shù)學(xué)升成獨(dú)立學(xué)科門類后設(shè)五個(gè)一級(jí)學(xué)科，即藝術(shù)學(xué)理論、音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)。這次學(xué)科調(diào)整，最大成果是藝術(shù)學(xué)獨(dú)立為門類了，從此，藝術(shù)院校學(xué)生的學(xué)位不再是文學(xué)學(xué)位，而是藝術(shù)學(xué)學(xué)位了。此后學(xué)科建設(shè)按五個(gè)一級(jí)學(xué)科建設(shè)和評(píng)估，在學(xué)科評(píng)估中強(qiáng)調(diào)理論研究成果，即出版專著、發(fā)表論文、立項(xiàng)的科研項(xiàng)目，當(dāng)然也包括創(chuàng)作所獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。這樣，按新的學(xué)科門類建設(shè)了十年，學(xué)科建設(shè)評(píng)估中，科研成果被放在重要指標(biāo)的位置，這對(duì)提高學(xué)術(shù)質(zhì)量和水平、推動(dòng)藝術(shù)院?？蒲邪l(fā)展起到較大作用。
2022年版藝術(shù)學(xué)科研究生目錄，基本回到上世紀(jì)90年代，雖然門類為藝術(shù)學(xué)，但目錄改為“藝術(shù)”，而不是“藝術(shù)學(xué)”，大目錄實(shí)際為“藝術(shù)”加“學(xué)科”，上兩次目錄中各藝術(shù)部門為美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)等，這次都將“學(xué)”字拿掉，變回到90年代的“美術(shù)”“音樂”等。由于書法有其特殊性，原中國書法家協(xié)會(huì)主席蘇士澍等人曾向教育部建議增設(shè)書法為一級(jí)學(xué)科，現(xiàn)將“美術(shù)”與“書法”并列為一級(jí)學(xué)科。設(shè)計(jì)學(xué)牽涉到工科中的工業(yè)設(shè)計(jì)，上一次目錄原打算把美術(shù)與設(shè)計(jì)合為一個(gè)一級(jí)學(xué)科，但工科中學(xué)位委員反對(duì)，就將設(shè)計(jì)學(xué)獨(dú)立設(shè)為一級(jí)學(xué)科，現(xiàn)在“設(shè)計(jì)”仍為一個(gè)一級(jí)學(xué)科，音樂和舞蹈原為一個(gè)一級(jí)學(xué)科，現(xiàn)分開為兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，戲曲與曲藝增設(shè)為一個(gè)一級(jí)學(xué)科，戲劇與影視仍然為一個(gè)一級(jí)學(xué)科，現(xiàn)在的目錄將原來一級(jí)學(xué)科中的“學(xué)”字去掉，直接以藝術(shù)種類名稱稱呼，即美術(shù)與書法、音樂、舞蹈、設(shè)計(jì)等，這實(shí)際上包含的意思是藝術(shù)學(xué)科研究生培養(yǎng)主要還是培養(yǎng)音樂、舞蹈、美術(shù)、設(shè)計(jì)等學(xué)科中實(shí)踐創(chuàng)作人才和表演高級(jí)人才。
新版學(xué)科目錄調(diào)整的特點(diǎn)和帶來的問題
其一，按照新學(xué)科目錄要求，以后所有藝術(shù)類學(xué)術(shù)型碩博研究生歸口到唯一的一個(gè)一級(jí)學(xué)科“藝術(shù)學(xué)”名下。這有益于藝術(shù)理論和藝術(shù)史學(xué)、藝術(shù)批評(píng)專業(yè)和部門藝術(shù)史論如美術(shù)史論、音樂史論結(jié)合，既有藝術(shù)哲學(xué)、藝術(shù)美學(xué)、藝術(shù)理論、藝術(shù)史學(xué)、批評(píng)理論之普遍性、概括性理論研究，又能同部門藝術(shù)史論結(jié)合，避免理論空洞和理論空談，亦可促進(jìn)如美術(shù)理論、音樂理論上升到普遍藝術(shù)原理高度；同時(shí)解決藝術(shù)史研究歸屬的爭論。在上次目錄設(shè)置“藝術(shù)學(xué)理論”一級(jí)學(xué)科后，特別是在藝術(shù)史研究中，有專家認(rèn)為要尋找“藝術(shù)學(xué)理論”學(xué)科中“藝術(shù)史”研究的特殊性，要尋找區(qū)別于美術(shù)史、音樂史、戲劇史等具體門類的具有綜合性的一般藝術(shù)史，并把研究美術(shù)史、音樂史、戲劇史等具體門類藝術(shù)史排斥于藝術(shù)史之外。筆者曾在多次有關(guān)藝術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表意見，認(rèn)為這種做法是作繭自縛，主張不能把藝術(shù)史和藝術(shù)史學(xué)混同。藝術(shù)史是研究具體的藝術(shù)家和藝術(shù)作品，怎么能在博士論文評(píng)審中，將有的藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科中研究美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、書法的美術(shù)和音樂或舞蹈及其藝術(shù)家與具體藝術(shù)門類的作品的論文排除在藝術(shù)史之外呢？怎么能要求一位碩士和博士寫一篇學(xué)位論文，既有美術(shù)，又有音樂，還有戲劇、電影等內(nèi)容？這將是一篇大雜燴似的學(xué)位論文。這怎么能對(duì)相關(guān)藝術(shù)史的具體問題進(jìn)行深入探討，來推動(dòng)藝術(shù)史研究的深入展開？筆者當(dāng)時(shí)就主張，例如研究顧愷之、研究北宋山水畫，放在美術(shù)學(xué)學(xué)科中，當(dāng)然是美術(shù)史論文，而放在藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科中自然也是藝術(shù)史論文，這本來給藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科帶來很大的自由自主，但非要將此踢出去，將美術(shù)、音樂、戲劇等具體的美術(shù)史、音樂史、戲劇史的個(gè)案、作品、流派研究排斥掉，那藝術(shù)史就是空殼，沒有任何實(shí)際內(nèi)容。而所謂一般藝術(shù)史概括研究，只能在對(duì)美術(shù)、音樂、戲劇相關(guān)的藝術(shù)史觀、藝術(shù)史思想和理論研究基礎(chǔ)上，如同黑格爾《美學(xué)》研究藝術(shù)史學(xué)一樣，作出史學(xué)理論、史學(xué)觀點(diǎn)方面的抽象概括研究，這才有一定的理論價(jià)值。但這是藝術(shù)史學(xué)理論研究，而不是藝術(shù)史研究，且是在對(duì)音樂史學(xué)、美術(shù)史學(xué)普遍規(guī)律作深入研究之后，才能從中抽象出普遍的理論原則。如果要求博士生寫這種學(xué)位論文，或者要求導(dǎo)師指導(dǎo)這種論文，都是勉為其難?，F(xiàn)在將美術(shù)史論、音樂史論、戲劇史論都?xì)w到“藝術(shù)學(xué)”中和原來的“藝術(shù)學(xué)理論”合為一體，上述的這種爭論就迎刃而解了。
現(xiàn)在新版學(xué)科目錄將藝術(shù)理論和美術(shù)史論、音樂史論等整合到一起，迎來藝術(shù)史論研究深化與提高的新機(jī)遇。藝術(shù)學(xué)研究多出創(chuàng)新成果，在藝術(shù)理論、藝術(shù)史與史學(xué)、藝術(shù)批評(píng)等方面，有望創(chuàng)造新的理論與思想，提高我國藝術(shù)學(xué)研究整體學(xué)術(shù)水平。至于學(xué)科對(duì)接的問題，如一個(gè)單位已有藝術(shù)學(xué)理論、設(shè)計(jì)學(xué)、美術(shù)學(xué)博士點(diǎn)，那么將設(shè)計(jì)史論、美術(shù)史論研究力量，同藝術(shù)學(xué)理論力量共同整合為“藝術(shù)學(xué)”就基本解決了。此外，還有一些師范大學(xué)，有的學(xué)校有美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)博士點(diǎn)，但沒有藝術(shù)學(xué)理論博士點(diǎn)，建議將美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)中史論研究力量合并備案為藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科學(xué)術(shù)型碩士博士點(diǎn)，這樣能夠保證其藝術(shù)學(xué)碩博研究生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)型，當(dāng)然同時(shí)在學(xué)科建設(shè)中也需要繼續(xù)加強(qiáng)藝術(shù)史論研究力量，保證藝術(shù)學(xué)學(xué)科的權(quán)威性和學(xué)術(shù)水平。
其二，專業(yè)研究生培養(yǎng)。目前我國碩士研究生培養(yǎng)中已經(jīng)分為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型即專業(yè)碩士兩種，在藝術(shù)專業(yè)碩士培養(yǎng)中也逐步展開，所以專業(yè)藝術(shù)碩士培養(yǎng)已經(jīng)取得一些經(jīng)驗(yàn)。如清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)科既有研究型藝術(shù)史論、美術(shù)、設(shè)計(jì)碩士研究生培養(yǎng)，前些年又增設(shè)藝術(shù)管理、繪畫、設(shè)計(jì)、書法等專業(yè)碩士招生與培養(yǎng)。所以現(xiàn)在根據(jù)新版學(xué)科目錄將碩士生分為“藝術(shù)學(xué)”理論方面和專業(yè)碩士，問題不大，就是取消了美術(shù)、設(shè)計(jì)中研究型原有的碩士（創(chuàng)作）培養(yǎng)，全部將創(chuàng)作實(shí)踐型的研究生都?xì)w口到專業(yè)碩士了。
現(xiàn)在主要問題是專業(yè)博士的招生和培養(yǎng)及其課程設(shè)置與考核、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定，這將是各個(gè)學(xué)科點(diǎn)面臨的重要的新問題。之前藝術(shù)類博士點(diǎn)建設(shè)全部按學(xué)術(shù)型標(biāo)準(zhǔn)、科研論文標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的，以前專業(yè)博士也沒有經(jīng)過試點(diǎn)，突然全部展開，令各高校有點(diǎn)措手不及。這種專業(yè)博士在國外似乎也不多見。
首先我們應(yīng)該肯定，在保留研究型博士培養(yǎng)即“藝術(shù)學(xué)”一級(jí)學(xué)科中博士培養(yǎng)以外，新增各藝術(shù)門類專業(yè)博士，是豐富我國博士培養(yǎng)方式，使博士培養(yǎng)制度多樣化，突出各藝術(shù)門類創(chuàng)作、表演高學(xué)位人才培養(yǎng)，適應(yīng)我國新時(shí)代對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作、表演高人才培養(yǎng)的需求，走出中國式博士培養(yǎng)的新路。但是同時(shí)要防止專業(yè)博士因無嚴(yán)格畢業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，使其“放水”，不能保證質(zhì)量，成為博士“贗品”。這樣，我們?cè)谕怀鰪?qiáng)調(diào)專業(yè)博士專業(yè)創(chuàng)作表演水平的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)人文修養(yǎng)，在制定教學(xué)培養(yǎng)方案中，對(duì)專業(yè)博士獨(dú)創(chuàng)性藝術(shù)作品、個(gè)展、演出等自然要求相對(duì)提高，對(duì)其博士論文相對(duì)藝術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)型博士論文，當(dāng)然要求要低一些，但也要有一定的創(chuàng)新性，或總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，上升到理論高度，或?qū)Ξ?dāng)代藝術(shù)現(xiàn)象、藝術(shù)創(chuàng)作形式、風(fēng)格語言進(jìn)行新的研究，這樣才能保證專業(yè)博士培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)博士招生，明后年將全面展開，事先要做好調(diào)研工作，制定初步可行的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃。
專業(yè)博士點(diǎn)，可在原博士點(diǎn)上轉(zhuǎn)型備案報(bào)批。將各具體藝術(shù)門類的史論研究回到“藝術(shù)學(xué)”，創(chuàng)作表演留在專業(yè)博士門類。但是也要注意一個(gè)問題，如有些師范大學(xué)，原具有美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)博士點(diǎn)，有的在專業(yè)創(chuàng)作表演方面也很突出，理論研究也不錯(cuò)。但有的可能在綜合水平上較好，而創(chuàng)作表演并不是特別突出，比如之前舞蹈最高學(xué)府北京舞蹈學(xué)院沒有博士點(diǎn)，而有些師范大學(xué)具有音樂與舞蹈學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)?，F(xiàn)在可分設(shè)音樂、舞蹈兩個(gè)一級(jí)學(xué)科專業(yè)博士點(diǎn)，那么舞蹈專業(yè)博士要達(dá)到什么專業(yè)水平呢？舞蹈博士的專業(yè)表演水平，假如沒有北京舞蹈學(xué)院的專業(yè)碩士水平高，那將何以面對(duì)？這樣就給專業(yè)學(xué)位博士點(diǎn)在專業(yè)創(chuàng)作表演方面提出新的要求，這是目前專業(yè)博士招生培養(yǎng)面臨的主要難題。
所以，這次專業(yè)目錄調(diào)整，給各藝術(shù)院系帶來藝術(shù)人才培養(yǎng)新的機(jī)遇，可以放手培養(yǎng)創(chuàng)作、表演碩博研究生人才，為此開辟了新的寬廣的道路；同時(shí)也帶來新的挑戰(zhàn)，既要保證專業(yè)博士創(chuàng)作表演達(dá)到較高的水平，又要提升他們的人文素養(yǎng)和理論研究能力。作為專業(yè)博士培養(yǎng)一項(xiàng)新的制度與規(guī)則的建立，還需要做艱巨的工作，摸索出一條適合我國國情的專業(yè)博士培養(yǎng)體系的路徑，此乃任重而道遠(yuǎn)！
作者簡介：陳池瑜，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授。
（本文刊于《藝術(shù)教育》2022年11月號(hào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)）
