2022年5月31日，在清華大學(xué)召開第26次教育工作討論會的背景下，美術(shù)學(xué)院在線上舉行了教育工作討論會暨優(yōu)質(zhì)課程觀摩活動。美術(shù)學(xué)院將通過教育工作討論會的一系列活動，結(jié)合新形勢新要求深入討論明確人才培養(yǎng)的目標，繼續(xù)深化落實教育教學(xué)改革，推進美術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作。討論會由美術(shù)學(xué)院副院長楊冬江主持。美術(shù)學(xué)院各系（室）及相關(guān)職能部門140余位教師參會。

美術(shù)學(xué)院院長魯曉波和黨委書記馬賽在會上分別進行動員講話。魯曉波提到習(xí)近平總書記視察清華大學(xué)第一站來到美術(shù)學(xué)院，給予了學(xué)院師生極大的鼓舞。學(xué)院始終以培養(yǎng)德藝雙馨創(chuàng)新人才為使命，結(jié)合科技、人工智能、大數(shù)據(jù)、生命科學(xué)、元宇宙等發(fā)展帶來的教育變局，學(xué)院將構(gòu)建新基礎(chǔ)課程體系，凝練核心課程，實現(xiàn)教學(xué)體系的破與立，從而完成多樣化人才培養(yǎng)目標。

馬賽肯定了線上教育模式的創(chuàng)新，然后分別從教師和學(xué)生的角度探討了教育教學(xué)改革的方向。清華美院早在中央工藝美院時期，就緊跟國家與時代的需求培養(yǎng)人才，優(yōu)秀人才造就了良好的社會效應(yīng)，人才培養(yǎng)是教育單位的首要任務(wù)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展的意義。

隨后，楊冬江介紹了第26次教育工作討論會美術(shù)學(xué)院工作方案。在“完善教育評價體系，優(yōu)化培養(yǎng)組織模式，提升高層次人才培養(yǎng)能力”主題下，美院的工作方案分為四方面。第一，優(yōu)化本科人才培養(yǎng)模式，重視基礎(chǔ)課程建設(shè)，夯實本科培養(yǎng)方案，探討本研統(tǒng)籌培養(yǎng)新途徑；第二，在學(xué)科目錄調(diào)整的背景下，深化研究生培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，深化改革研究生人才培養(yǎng)和選拔途徑，加強國家戰(zhàn)略的非全日制研究生培養(yǎng)；第三，強化課程思政與美育建設(shè)，加大中國傳統(tǒng)文化育人作用；第四，貫徹落實學(xué)校教學(xué)7個“1”活動。楊冬江還介紹了美術(shù)學(xué)院教學(xué)工作討論會后續(xù)相關(guān)工作安排，從各系（室）研討到學(xué)院專題研討再到跨院系的校級交流研討，希望老師們?nèi)翰呷毫Γ瑸榻逃虒W(xué)改革出謀劃策。

為落實教學(xué)七個“1”活動，本次研討會邀請了清華大學(xué)標桿課程負責(zé)人曾成鋼教授和李睦教授介紹他們在標桿課程教學(xué)環(huán)節(jié)當中的經(jīng)驗和感悟，供參會教師觀摩學(xué)習(xí)。

曾成鋼教授首先分享了本科生專業(yè)基礎(chǔ)課程《素描》的教學(xué)經(jīng)驗。曾老師以注重個性、因材施教、言傳身教為立足點，深入剖析了專業(yè)基礎(chǔ)課程的三大難點——老課新上、轉(zhuǎn)變學(xué)生考前思維、克服脆弱心態(tài)，在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上守正創(chuàng)新，綜合培養(yǎng)學(xué)生思維方式、觀察方法、造型能力、語言表達、自主能力，打磨學(xué)生技藝,并塑造其品格。

李睦教授分享了通識選修課程《藝術(shù)的啟示》的教學(xué)經(jīng)驗。因該課程主要面向非藝術(shù)類學(xué)生，李老師希望通過課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用除理性思維、形象思維以外的另外一種思維范式。教學(xué)過程的六部曲“消除恐懼和建立自信的繪畫實踐”“體現(xiàn)個人性格的繪畫體驗”“學(xué)會互相聆聽和分享的交流討論”“寫什么比怎么寫更重要的靈感寫作”“獨立面對藝術(shù)作品的閱讀訓(xùn)練”“聽說讀寫記畫持續(xù)全面的評價考核”，體現(xiàn)了李老師對專業(yè)藝術(shù)教育到通識藝術(shù)教育之路的深入思考與實踐。

會議最后，副院長楊冬江進行了總結(jié)發(fā)言。楊冬江表示，希望通過第26次教育工作討論會的召開，美術(shù)學(xué)院能夠進一步強化三位一體的教育理念，響應(yīng)學(xué)科建設(shè)的要求，完善藝術(shù)與科學(xué)交叉融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打通學(xué)科邊界和專業(yè)壁壘；同時回應(yīng)時代需求，以重大現(xiàn)實問題為導(dǎo)向，根植于中國本土審美與造物傳統(tǒng)，培養(yǎng)具備國際視野和當代意識、富有責(zé)任精神、勇于創(chuàng)新的、有理想的設(shè)計、美術(shù)與理論人才。（資料來源：教務(wù)辦）